高校创业教育现状及对策

《高校创业教育现状及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校创业教育现状及对策近年来，随着各级政府支持创业的一系列优惠措施的颁布与实施，创业成为了社会上的一个热点话题。推动创新创业已经成为促进经济发展、提升人才培养质量的重要驱动力，鼓励全社会的创业活动是破解当前形势下经济与社会发展的重要战略，通过构建一个多元化的创业型社会，推动经济结构的整体转型。根据近三年的《中国人学生就业报告》显示，尽管参与创业的学生人数正在逐年增长，但不管是应届毕业生还是毕业三年内的毕业生，参与创业的人数比例偏低，占比始终在3%以下。高校是大学生开展创业教育的桥头堡，有必要对当下的创业教育存在的问

2、题进行归纳与反思。无论是从大学生对创业教育的需求与高校自身发展对创业的需求，还是借鉴国外高校本身发展对创业的需求来看，我国高校的创业教育仍然处于有待完善的阶段。1.我国高校创业教育存在的问题分析1.1高校对创业教育的目标及理念的认知失之偏颇是创业教育严重受阻的原因之一学校的就业率高就没有必要开展创业教育；甚至还有的教师认为创业教育就是培养小商小贩，偏失了大学的教育意义等等。正是由于这些对创业教育的目标和理念的认识不到位致使一些高校对创业教育表现冷淡，从而使我国创业教育发展严重受阻。1.2高校创业教育在实施定位层次不

3、清，导致我国高校创业教育在实践中错位首先是对创业教育的定位不清晰，对创业创业教育的理解应该有两个层次：一是在于引导和鼓励小部分有能力的大学毕业生走上创业之路，开发新的经济增长点；二是使大部分人在各自的职业生涯中保持活力，更好地发展，在各自的岗位上创造更大的价值。但在口前的高校，或一哄而上，引导学生全员创业，或仅仅是创业精神的宣传，不能付诸行动来支持少数有创业能力的学生进行创业。其次这种错位还表现在创业教育的功利主义的价值倾向，我国高校的创业教育起步晚，积累少，缺乏相应的物质保障及软件设施，高校的创业教育没有从源头抓

4、起，没有知识与实践的结合，不是重点地以点带面，而是一窝蜂，梦想一夜之间校园诞牛无数的老板，创业教育被当成创业教育被当成是"企业家速成教育”，成果在于成立大大小小的“学生创业公司”。对于这种功利主义的创业教育，无法满足以创立高新技术产业为标志的“创业革命的需要”。再次创业教育的推广范围受限，创业教育的开展始于创业大赛，印有极强的精英化痕迹，关注的是少部分人的骄人业绩，大部分学生只是袖手旁观的看客，没能很好的发挥创业教育所应有的功能，失去创业教育本身最核心的价值。1.3高校创业教育在实施过程小，软硬件配置与学生的创业学

5、习的矛盾，导致创业教育的效果不佳一是硬件问题。部分高校的教学硬件特别是实习实训场地不达标，以就业为导向和工学结合的教学原则落实不到位，教学上不是以能力为中心而是以课程为中心，教学内容专业设置与现实需要脱节，特色专业和特色课程建设落后，人才培养口径较窄，存在着单纯的“技术劳动者”而不是全面的“文化技术者”的培养倾向。二是软件问题。部分高校的创业教育的教师团队无法与专业相结合起来。从冃前的现状来看，大部分从事创业教育的教师来口于就业工作的第一线，一个具体的例子就可以很好的说明，2013年湖南省举办的高校创业教师培训班中

6、的大部分的学员都是来自各高校的从事就业指导的行政工作人员。而在高校从事专业教学的教师来讲，很难得到这样的培训机会，从而无法提升专业教育与创业教育的融合度。从某种程度上来讲，国内相当部分的高校的创业教育与专业教育是两个无法融合的教学团队。原因无外乎两个，一个是从事创业教育的教师，往往是从没有承担专业教学任务的行政或者是学生工作人员中选拔出来的；二是创业教育对丁从事专业教学的专职教师没有吸引力，从事创业教育既无法从专业知识上得到提升，也无法在职称与职务上得到提升，使得这样一个专业知识丰富的群体很难有动力去学习专门的创业

7、知识。2.我国高校创业教育开展的对策与建议•1转变对创业教育的认知，改革创业教育发展战略，鼓励多样化的发展模式创业教育的本质在于挖掘出每一名大学牛的创新潜力，唤醒其创新和创业的意识，促进大学生的创业能力，最终提升高校整体的人才培养质量。从创业人才培养的角度来讲，我国高校的创业教育需要在分层分类、区分地区差异和高校差异的基础上，调整自身的发展战略和实施路径，深化对创业教育内涵的认识，将面向少部分学生为主的培养自主创业为主转向面向全体在校学生的岗位创业者，将创业教育的理念与方法融人专业教育过程中，丰富并完善大学生的知识

8、结构，使其能够更好地适应未来不断创新的社会并实现自我发展。探索适合本校情况的创业教育发展之路，从发展模式、课程建设、师资培养、教学改革、实践基地发展等多个层面推进创业教育在髙校中的全面发展。借鉴发达国家髙校创业教育与专业教育之间融合的经验，我国高校创业教育的开展一方面可以根据自身的办学特色和实际情况选择合适的融合模式，在全校层面通过课程设置、师资建设、设立创