高职院校创业教育现状及对策

《高职院校创业教育现状及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校创业教育现状及对策1989年，美国的科林博尔提出了“创业教育”这一概念，同时指出:在未来的教育发展中，要以基础文化知识为基础，同时开展职业技术教育,最后是开展创业教育。创业教育的目的在于促进人的创业意识、创业思维和创业技能的形成，最终使被教育者具有一定的创业能力。创业教育是指在专业教育的基础上，使学生掌握创业知识，使学生具冇创业精神，能够通过自身的努力寻求到适合自身发展的道路。在高职院校中开展创业教育，要在教学活动中进行不断的创新，对学生的专业技术能力进行培养，使学生能够树立起止确的创业观。在我国的

2、高职院校中，对于学生的创业观的培养缺乏重视，因此，加大创业教育的力度对于促进我国社会经济的发展冇着十分重要的作用。一高职院校创业教育现状在高职院校中开展创业教育对于我国大学生就业有着十分重要的推动作用。在以往的探索实践中，高职院校中的职业教育获得了一定的发展,但就整体而言，高职院校屮的创业教育仍I口处在较低的水平，其主要的问题有：（-）创业教育观念落后在高职院校中由于创业教育的开始时间较短，缺乏成熟的理论体系，在一些高职院校中并没有设置专门的创业指导课程。在新时期背景下，对于创业教育缺乏一定的认识，不能够真

3、正理解其内涵。在一些高职院校中,创业教育活动进行得较少，在已开展的创业教育中只是采用创业文化教育、事业事迹和相关的政策文件的宣传方式，使得创业教育并未得到实质性的宣传，在进行创业教育和创业规划活动中只是采用比赛的形式，并没有使学生能够枳极参与。在学校的创业教育中，不能够为其提供有力的人力、物力、财力的保证，使得创业教育活动不能够顺应社会的发展，更难以促进学生寻找到适合自身的创业方法。（二）师资力量较差在创业教育中，不仅要求教师耍具有扎实的理论知识，同时还要有一定的创业经验。高职院校中的创业教育教师理论知识丰

4、富，但缺乏实践经验，对于企业的运营和管理不能够做到准确的把握，这就使得创业教育在很大程度上受到了限制。在一些高职院校中，采用企业家的讲座形式为学住开展创业教育，但获得的实际教学效果较差。创业教师在学校中身兼数职，不能够对创业教育进行深入的研究，使得教学计划存在缺陷，在课堂教学活动中方式较落后，课堂教学缺乏活力，教师只对教材中的内容进行讲解，使得学生只掌握了创业理论，却并不能掌握创业方法。（三）学科体系不健全在高职院校创业教育课程屮，不能够对创业教育的活动性和综合性进行充分考虑，使得创业教育失去了教育的目标和

5、教育意义。在教学过程中只对学生进行理论教育，而且不能够建立起系统的课程体系，使其和高职院校的职业教育相结合，课程内容多以理论知识为基础，学生在学习的过程中就会失去兴趣。创业教育多以选修课的形式供学生进行学习，因此并没有相应的实践活动与之相对应，这就使得教学活动脱离了实际，使得教学效果受到影响。在高职院校中只对学校中的一些创业团队进行鼓励，但创业并没冇得到真正意义上的开展。(四)缺少创业实践平台在高职院校中，由于创业实践平台的缺乏，使得学生学习的理论不能得到有效的应用。要进一步提高学生的创业水平，就需要使创业

6、实践和创业教育相结合，为学生创业提供使用的平台。在创业教育课程中要以学生的创业意识的加强和创业能力的提高为主要目标。在高职院校目前的创业教育组织形式和教育实践中缺少实践场地和实践设备，教师只是对丁•相关的理论进行研究和教学。我国目前的高职院校并没有为学生提供创业实践平台和创业基金，使得学生并不能够得到实践的机会。即使为学生提供了相应的实践平台，但在实践中不能够为学生提供后续的指导，使得学生的创业活动再次陷入怵I境。二高职院校创业教育现状的成因(-)对创业教育重要性认识不到位在目前的高职院校中普遍存在着以下两

7、种观点，一种是相对于本科院校中的学生而言，高职院校中的学生的创业能力较无，因此并不适合在高职院校屮开展创业教育；另一种是虽然开展了创业教育，但并不能为学生提供合理的理论和资金支持，使得学生的创业活动在进行了一段时间后就停止了。甚至学生在进行创业活动的过程中使得自身的学习受到影响,这些现象的存在，充分说明了高职院校并没有从根本上意识到创业教育的重耍性。(―)创业教育水平较差在高职院校中开展的创业教育和创业指导缺乏专门的教材和教学内容的设置，没有形成统-的教学模式，这就使得创业教育中的系统和创新的特点并没有得到

8、有效地体现。在已开展的创业教育中，并没有将对学生的能力的培养作为教学重点，创业教育只是一种形式。(三)创业教育实践活动组织不力在高职院校中开展的职业教育活动主要是采用讲座和比赛的形式进行，在活动中只需要组织者、报告者、学生共同采用会场报告的形式就能够实现，并不需要学校投入物力和财力。而真正的创业实践活动的展开，则需要资金的投入和大量地使用设备，山于高职院校中的这些条件明显落后于本科院校，因此实践活动的开展也受到了