高职院校创业教育现状分析及实施对策

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1、高职院校创业教育现状分析及实施对策科学理论高职院校创业教育现状分析及实施对策陈柏舟湖南理工职业技术学院湖南湘潭摘要：创业教育C经成为职业教育改革与发展的方向与目标。实施创业教育既是高职教育本身发展的需要,也适应了我国建设创新型国家和发展创业型经济对创新型、创业型人才的需要，具有重要的现实意义和长远意义。通过国内外创业教育的发展状况以及我国高职院校创业教育存在的主要问题及原因分析，提出了有利于提高高职学生创业索质培养的创业教冇的对策,树立了创业教育新理念，为高职学生创业素质培养提供可能。关键词：高职院校创业素质创业教育对策・营造与创业和适应的环境国内外创业教育的发展状况创

2、业教育是一个系统工程，要使创业教育顺利而有效地开展，仅仅依靠•国外创业教育的状况创业教育在欧美等国家己有几十年的历史，一•直深受重视，发展比较成学校是难以达到目的，全社会都要对高等学校、特别是高等职业技术学院的创业教育予以关注和支持。同时高职院校应当结合创业教育的内容，根据自熟,至今已经颇具规模。如英国政府将大学生创业教育作为优先领域，在政身的特点加强内部创业教育建设。如加强创业宣传，把创业教育同校园文化策上给予支持、引导和规范。瑞典突破了传统创业教育满足个体需要的教育理念,更多地强调在创业教育中开展团队合作坏境下的做中学活动。建设结合起来，布置鼓励创业的名言名旬，宣传

3、本校优秀毕业生的创业历程等;举办专题讲座，邀请创业成功人士谈创业经验等，让学生具有强烈的创・国内创业教育的状况业意识。与此同时学校还应建立虚拟公司与创业园，提供与企业建立的产学在我国，创业教育开始于世纪年代中期，目前正以一种强劲的生命研合作基地，与企业建立良好的合作关系等,优化创业教育环境。力向各层次各教育领域延伸。教育部于年选择中国人民大学等所・加强创业教育的师资队伍建设重点高校进'创业教育'试点，引导试点学校通过不同方式,对创业教育进教师是学校教育的主体与关键,如果学生要取得成功，教师必须成功。行实践性探索？。通过几年的努力，所学校已经取得了一些开展创业教但是，当前

4、高职院校创业教育师资队伍难以满足创业教育发展的需要。因育的经验,但是对于无论是高校总数还是在校生总数均已超过全国高校半此，建设一支合格的创业教育师资队伍是当前高职院校必须解决的问题。高数的高职院校来讲，其创业教育的探索才刚刚起步,还处于教育和宣传阶职院校创业教育的教师队伍不仅存在着数量不足的问题，更严重的是存在段，人们对于创业教育的认识还比较模糊，有关方面的研究也处于萌芽阶段。质量不高的问题。因此,建立一支具有扎实的专业索质的创业教师队伍是高职院校创业高职院校创业教育存在的主要问题及原因分析教育函需解决的一个问题。创业教育专职教师的主体应是具有市场营销和•高职学生创业素

5、质较低企业管理等丰富理论知识的教师。另外可以通过加强与企业的联系,让创业高职学生的年龄偏小，独立性不强，依赖性较大，知识和能力和对较弱，绝大多数高职学生在毕业的时候，择业就业观念陈旧，怕苦畏难情绪严重,教育专职教师深入到金业一线进行实地锻炼和调查,从而提高教师的创业经验和创业能力。自主创业的意识淡薄，缺乏对创业的重视和深刻认识。尤其是后的高职生，普遍缺乏社会实践的体验，在就业岗位竞争十分•改革创业教育课程高职院校创业教育课程应该具备丰富性、关联性、反思性和严密性等特激烈的形势下，部分学生情愿在家里等待“运气”，也不愿意寻求刨业的机点一般可分为:专业课程、活动课程、实践课

6、程。会。这就要求我们大力加强高职生的创业教育，帮助他们转变就业观念，树专业课程立自主创业的观念,提升创新与创业能力・创业环境有待于进一步改善专业课程可分为专业渗透课、必修课与选修课三种类型。现在的创业环境不利于高职学生创业，一方面，因缺乏高职学生创业专业渗透课程主要是在现有课程中补充创业教育的内容。工科类渗透园，而学校资源有限，只能满足极少数学生创业的办公场所，造成创业实习有关创业知识和技能类的知识;文科类则渗透有关创业意识方而的内容;必场地不足，这是当前制约高职学生口主创业积极性的普遍现象。另一方面,修课程是将舱业学》、舱业基础》、《创业法律基础》、《创业管理学》等作

7、为基础必修课程。而选修课程是发挥专业间的互补作用，开设诸如股票交易、在校的高职学生缺乏创业资金，但学校较为经费紧张,无法满足高职学生创业所需的启动资金、风险基金究其原因，尽管国家对于大学生创业在政策谈判技巧、生产规划与计划、营销对策等课程,激发高职学生的学习主动性创业活动课上有所倾斜，但是对于一些实际的便利如创业资金的筹集等方而述没有可通过各种创业活动项目，帮助学生开阔视野，增广觅闻，丰富体验，获得操作的具体措施，还需政府、企业针对高职学生创业的具体情况，制定一系列有利于高职学生创业的措施，大力改善高职学生创业环境直接创业经验和创业信息。