高职院校创业教育存在的问题及对策

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1、2012年第4期No.4，2012(总第250期)EDUCATIONEXPLORATIONSerialNo.250高职院校创业教育存在的问题及对策雷俊霞(浙江商业职业技术学院艺术设计学院，杭州310053)摘要:高职院校创业教育存在的问题主要体现在创业教育观念相对滞后、创业教育实践教学体系尚不完善、创业教育教师专业素质不高、创业教育保障体系不健全等方面。高职院校开展创业教育的对策包括:培养创业意识，激发创业欲望;传授创业知识与技能，提高创业能力;培育创业精神，进行全真创业。关键词:高职院校;创业教育;问题;对策中图分类号:G6

2、45文献标志码:A文章编号:1002－0845(2012)04－00149－02“创业教育”是由英语“enterpriseeducation”翻译而来停留在开设部分与创业相关的课程以及举办一些创业计划的。1989年11月，联合国教科文组织在北京召开了面向活动上;在教学方式上，往往局限于知识的传授，重视对实21世纪教育国际研讨会，并在会上首次提出了“创业教育”的际创业技巧的培训，忽视了创业意识和创业精神的培养。概念。世界经济合作和发展组织的专家柯林·博尔认为，这种舍本逐末的做法使创业教育失去了学科专业这一最有“创业教育是指通过提

3、高学生的创业基本素质，使学生具备力的依靠，致使创业学子们激情有余而内功不足。从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质的教育，2．创业教育实践教学体系尚不完善是未来的人应掌握的第三本教育护照”。高职院校的创业高职院校尚没有建立完整的创业教育实践教学体系， 教育应结合专业教育传授创业知识，培养学生的创业能力实习基地建设仍停留在表面层次，致使学生缺乏了解社会 和创业品质，使学生毕业后能够走向社会，实现自主创业和需求、行业发展和接触生产实践的机会，参与实践设计的机自我发展。创业教育的本质是提高学生的创业素质，让学会更少，缺乏相关的

4、市场开拓经验，缺乏从职业角度整合资生了解什么是创业、如何创业和怎样创业。如果以1997年源并对其进行管理的能力，实践经验严重不足。另外，高职 “清华大学创业计划大赛”作为我国高校实施创业教育的开院校的创业教育与企业界的联系不够，缺乏社会实业界的端，那么我国高校开展创业教育已有近15年的历史。面对 支持，导致创业教育缺乏真实性和有效性。以艺术设计类当前我国日益严峻的就业形势，政府把“引导和扶持大学生专业为例，艺术设计专业虽重视对学生个性创造能力和艺自主创业，实现以创业带动就业”作为大学生就业的指导思术表现能力的培养，却忽视了对学

5、生社会综合实践能力的想，并出台了一系列扶持政策，鼓励越来越多的大学生通过培养，很多教学内容仍停留在课程实验、校内外实习、课程创业来实现就业，并创造更多的就业岗位。因此，在高职院设计、毕业设计等层面上，与社会生活实际严重脱节。校开展以“就业为导向”的创业教育，既有利于转变高职学 3．创业教育教师的专业素质不高生的就业观念，也有利于提高高职学生的就业竞争力高职院校创业教育教师的专业素质普遍不高，缺乏实。践能力，创业服务的效果难以得到保证。高校创业教育教 一、高职院校创业教育存在的问题师应具备相应的专业素质，既要具有较高的理论水平，

6、也要当下，许多高职院校对创业教育的重要性认识不到位，具备丰富的创业实践经验。以艺术设计类专业为例，当下致使创业教育还不能完全达到全面培养大学生创业意识从事创业教育的教师绝大部分没有经历过创业实践，也没、创业素质和创业技能等各种创业综合素质的要求，因而创 有接受过系统的培训，导致高职院校艺术设计类专业培养业教育的现实状况不容乐观出来的学生普遍存在着动手能力不强、创新创业意识淡薄。1．创业教育观念相对滞后等问题。长期以来，我国高职院一直按照“就业教育”模式来培 4．创业教育保障体系不健全养人才，还没有将创业教育融入学校整体育人体系

7、中去大学生自主创业存在很多的困难和潜在风险，而资金。在认识层面上，把创业看作是少数人的专利，没有引导学生缺乏一直是困扰大学生创业的难题。因缺乏资金，导致创树立“处处是创业之地、人人是创业之人”的创业意识;在操 业教育设施不完备，缺少实际体验创业的基地和场所。另作层面上，更没有将创业教育渗透于专业教育之中，使其仍 外，由于尚未建立创业投资机制，使大学生创业资金的来源收稿日期:2012－03－01基金项目:2010年度浙江省教科规划办项目(SCG437)作者简介:雷俊霞(1969－)，女，四川都江堰人，副教授，从事视觉传达与平面设

8、计研究。缺少渠道。虽然政府方面已初步建立了一些关于大学生创业的保障机制，但是很多相关的创业优惠政策还没有真正落到实处，目前尚未建立创业培训和创业服务等社会体系，普遍存在大学生创业成本高、创业效率低的现象。—149—二、高职院校开展创业教育的对策创业导师来收集案例素材，精心挑选