最新部编版七年级语文下册《老王》教学设计

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1、《老王》教学设计一、导入：同学们，在平时我们往往对名人的一言一行非常关注，可在我们的生活中更多的则是普通人，你是否关注过这些平平凡凡、普普通通的呢？今天我们要关注的就是这样一个普通人力车夫老王的故事。二、作者简介杨绛(1911-2016),江苏无锡人，作家、评论家、翻译家。代表作有散文《干校六记》，小说有《洗澡》，论集有《春泥集》，译作有《堂吉诃德》等。我国著名作家、学者、翻译家钱钟书(1910-1998)是她的丈夫，代表作有《圉城》o三、字词积累惶恐肿胀取缔塌败骷髅攥着滞笨愧炸荒僻镶嵌彳区身四、补充写作背景文章写于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记

2、叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中……五、初步感知，把握内容。1、你能用一两个字概括老王的命运吗？在文中具体表现在哪几个方面?（工作身世身体住所蹬三轮车孤苦伶仃眼睛残疾房屋塌败2、你能用一两个字概括老王的品格吗？在文中具体表现在哪几件事上？各体现了哪种美徳？送冰便宜⑸老实厚道送夫看病⑹乐于助人送油送蛋⑻一（⑹知恩图报3、“我”和家人是怎样关爱帮助老王的？体现出作者怎样的品质?3「我”和家人又

3、是怎样关爱帮助老王的？体现出作者怎样的品质？①女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；②照顾老王的生意，坐他的车；③老王再客气，也付给他应得的报酬；④关心老王的生计：三轮车改装后，关切询问他是否能维持生活；⑤老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。善良，极富爱心，有平等观念和人道主义精神。4、既然作考已经帮助过老王，为什么她在几年后仍然对老王感到愧炸？学生展示，师总结：自己对老王的尊重还不够，对他的关爱还不够，反而得到老王太多的报答，因此心中有愧。六、小组合作探究速读8-22段，小组合作讨论以下问题。1、老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎

4、样理解的？学生展示，师总结：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良、善解人意。2、“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”十个、二十个鸡蛋并不是特别多，为什么“在我的记忆里多得数不完”？学生展示，师总结：鸡蛋代表的是老王对我们的真诚和关心，体现了他的善良，是无法用个数来计算的。3、找出揭示全文主旨的句子（即“文眼”），你是怎么理解的?学生展示，师总结：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧4、找出你认为最精彩的词句加以赏析。学

5、生展示师小结：示例1：“镶嵌”一词运用夸张的修辞手法，强调老王形体消瘦、僵直的状态，暗示老王生命将逝。示例2：外貌描写。“直僵僵”“面色死灰”“僵尸”“干皮”等词语，具体形象地表现了老王的病情及其严重，身体极度虚弱，为下文写老王去世做铺垫。示例3：动作描写。“拿”“攥”“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”，这些词句生动地描写了老王离开时的情景，说明老王的病情很严重，为下面写我的担心做铺垫。七、拓展升华，思想教育1、在社会生活中，应愧炸的仅仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？学生看图片后发言明确：对普通人，尤其是对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们

6、，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们帮助，这样一来社会就更加和谐文明。2、师生共同读老师写的颁奖语老王颁奖词——致老王与破I口的三轮车相依为命遍尝人间孤苦艰辛穷困潦倒仍然乐于助人形将就木不忘感恩图报身体残疾却有一颗金子般的心身份卑微却有一个高尚的灵魂白布缠身干干净净地来又干干净净地去一篇《老王》杨绛为你筑起一座永远的丰碑八、课堂小结，布置作业通过这节课的学习，我们认识了两个人，一个是生活在社会底层却闪烁着人性光芒的三轮车夫老王；一个是有着善良品格还能不断反省自身的崇高学者杨绛。老师希望大家能带着老王和杨绛所折射出的精神财富，安然自若地面对苦难，真诚无私

7、地付出情感，睿智深刻地反省自身，这才是人生的一种境界。同时，老师也希望同学们课下，能继续到杨绛的作品中去寻找做人的智慧。