语文人教版部编七年级下册老王教学设计

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1、《老王》教学设计教学目标：1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。2.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3.学习通过几个生活片断表现人物的方法。4.学会善待他人，关注生活中的弱者。教学重点、难点：1.重点：引导学生学会善待他人，关注生活中的弱者。2.难点：揣摩重点语句的含义，品味富有表现力的语言。教学方法：自主、合作、探究学习下的“生本”理念；多媒体辅助教学。教学时数：一课时教学内容：一、导入新课我们关注明星是因为他们有着耀眼的光环,我们关注伟人是因为他们做出了非凡的成就,我们关注家人是因为血浓于

2、水……而在我们的生活中有许多人，他们没有耀眼的光环，也没有做出非凡的成就，他们生活艰难，不被人重视，但却有金子般的心，我们应该如何对待他们呢？今天就让我们一同走近《老王》，了解老王。二、一读老王，预习检测1.学生自读课文，圈点文中的生字词。蹬(dēng)绷(bēng)捎(shāo)惶恐(huáng)肿胀(zhàng)塌败(tā)取缔(dì)伛(yǔ)骷髅（lóu)翳(yì)滞笨(zhì)愧怍(zuò)2.简介作者及背景（1）杨绛：著名的作家、翻译家、学者、作家钱钟书夫人。主要作品有剧本《称心如意》《弄假

3、成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。（2）写作背景：本文写于1984年，这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。三、二读老王，感知内容1.学生速读课文，用两个词来概括老王的一生及具体体现。（提示：生活、为人两方面考

4、虑）----生活艰苦、为人善良（1）生活艰苦：职业——靠一辆破旧三轮维持生活生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃身体——眼睛残疾, 生意受影响居住——荒僻的小胡同，塌败的小屋老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜，困难重重，老王收入低，居住条件差，老王的生活“苦”------身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年生活之苦：塌败小屋，三轮为生精神之苦：孤独无亲，备受轻视（2）为人善良：送冰、车费减半；送钱先生看病，不要钱；临死送来香油和鸡蛋；他需要钱，但做生意从不多收一分钱；2

5、．由此概括出老王的性格特点。（老实厚道、心地善良、重感情、讲仁义、有良心、知恩图报）3.概括作者一家为老王所做的事，并分析我们家人的特点（1）照顾老王的生意，坐他车；（2）老王再客气，也付给他应得的报酬；（3）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；（4）关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活（5）她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症（极富爱心、关爱弱者、善良、人道主义精神）四、三读老王，品味善良请同学们找出文中对老王的描写或打动你的细节，细细品读并进行

6、赏析。（提示：词语、句子两方面赏析）例如：1.他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。（“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。）2.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”（“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。）3.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（“镶嵌在门框里”用夸张的手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。）总结：词语角度赏析——本义、语境义；句子角度赏析——修辞或描写手法。五、再读老王，体味

7、真情1.找出文中深深体会作者感受的语句并加以理解。（那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。）2.幸运的人要以什么精神（观念）才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？（平等观念、人道主义精神等；）六、感念老王、拓展延伸文中的老王和作者及家人在不幸的遭遇面前，仍然能够相互关爱，用生命温暖生命，用善良体察善良，他们的行为令我们感动。请同学们为老王和作者写

8、一份颁奖词。例：写给老王的颁奖词——他朴实得像一块石头，一个苦人，一只眼睛，一辆三轮，送来人间温暖，承载悲苦与善良；一瓶香油，一包鸡蛋，一颗善心，传递人间真情。写给杨绛的颁奖词——善行无疆，大爱无声，显示了中华文明善良的天性，她无私的热情，温暖着弱者无助的冰冷，诠释着生活的朝圣七、布置作业同学们，生活中我们的身边有很多像老王一样虽然生活艰辛但心地善良，请大家用文字把他(她)描述出来。（片断：150字左右）八、课堂小结：生活中总有一种声音让我