语文人教版部编七年级下册老王教学设计.doc

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1、10老王教学目标1.品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。2.把握老王人物形象的刻画。（重点）3.领会作者的思想感情和文章的主旨。（难点）教学课时：1课时教学过程一、导入一个三轮车夫，一个大作家；一个拉车，一个坐车；他们的距离很近，他们的距离也很远。今天让我们一起走进杨绛先生的《老王》，去聆听杨绛讲述老王这个人力车夫的故事。二、作者简介及写作背景杨绛，原名杨季康,作家、文学翻译家。留学英法，回国后曾在清华大学等任教。1949年后，从事研究工作。主要作品有散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。译著有《堂

2、·吉诃德》。写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……三、检查预习蹬（dēng）绷（bēng）捎（shāo）惶恐（huáng）肿胀（zhǒngzhàng）荒僻（pì）取缔（dì）降格（jiàng）门框（kuàng）滞笨（zhìbèn）侮辱（wǔrǔ）愧怍（kuìzuò）四、整体感知1.老王是

3、一个怎样的人？（两个方面）（1-4段）说明老王是一个很苦的人；（5-22段）说明老王是一个善良的人。五、合作探究（一）研讨老王之“苦”1、老王有着怎样的不幸？A.靠一辆破旧三轮维持生活B.打了一辈子光棍，孤苦伶仃C.只有一只眼，另一只是瞎的D.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。2、课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？①不愿坐他的车；②叫他“老光棍”；③恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。（二）研讨老王之“善”（1）朗读读课文5---22自然段，思考下列问题：①作者记叙了与老王交往中的

4、哪几件事？这几件事说明老王品质如何？送冰块，车费减半——老实厚道送钱先生看病，不要钱——重感情，讲仁义临死前送来香油、鸡蛋——知恩必报（三）研讨作者一家的“善”回视课文，迅速找出作者一家为老王做的事情。①照顾生意，坐他车；②付给他应得的报酬；③关心他的生计④女儿送鱼肝油，治他夜盲症。作者是一个极富爱心、关爱弱小的具有人道主义精神的人。六、重点研讨分析8——22节：老王送香油鸡蛋。（1）为什么要详写这部分的内容？老王在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，还关心着别人，这最能体现他的善良和知恩图报的品质，所以详写。

5、（2）这部分用了那些描写方法来写老王？有什么作用？动作、神态描写——写出老王的身体僵硬、生命衰竭的形态。外貌描写——写出老王身体的极度虚弱，生命将逝。语言描写——写出老王朴实憨厚。七、体会情感找出揭示全文主旨的“文眼”的句子那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。主旨：赞扬了老王知恩图报、善良淳朴的美德，表达了作者对像老王那样的不幸者的关爱、同情、尊重。八、拓展延伸你认为应如何对待自己周围

6、的“老王”?九、小结