有效学习指导教学设计与反思作业

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1、课题：天火之谜科目：语文教学对象：502班课时：第一课时提供者：黄文娟单位：阮桥中心学校一、教学内容分析这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。二、教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字。理解部分成语的意思。3、根据“预习导航”以及课后习题，初步感知课文内容理清文章层次。4、学习课文第一部分感受雷电的可怕以及富兰克林勇于探索的精神。三.学情分析大多数学生听说过富兰克林放风

2、筝的故事，知道在雷电交加的天气里放风筝的危险，引导学生学习富兰克林的和神。四.教学策略选择与设计%按照'阅读教学的模式”，重视学生课刖的预习，充分利用“预习导航”检查学生的预习情况，精简教学环节，在第一课时整体感知课文内容，体会雷暴的可怕以及富兰克林毫不畏惧、勇于探索的精神。五、教学重点及难点能正确流利地朗读课文，理解部分成语的意思。根据“预习导航”以及课后习题，初步感知课文内容理清文章层次；通过学习第三自然段感受富兰克林的善丁观察，勇丁探索。六、教学过程教师活动学生活动设计意图板书课题，提出质疑自学生字，齐读课文让学生了解天火利用多媒体展现课

3、文，泛读课文欣赏阅读让学生熟读课文讲解课文认知贯通进一步理解课文小结了解富兰克林学生了解富兰克林勇往直前的精神七、教学评价设计1.学生话语2•学生行动3.学生认知水平4•临场机智八、板书设计不足为奇难以置信混为一谈冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）:《天火Z谜》这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。课文虽然没有Illi折的情节

4、，没有华丽的辞藻，但富兰克林勇于探索、敢于献身的事迹本身对喜欢新奇、冒险的小学生就有莫大的吸引力，且课文叙述生动、语言准确，很有研读价值。针对课文特点，从高年级语文训练的三维目标出发，我精心备好课，积极组织课堂教学，现将本堂课的儿点做法总结如下：一、揭示课题后，我引导学生读题质疑：“看了这个题目后你有什么疑问呢？”学生好奇地问：“'天火'是什么东西呢？’天火之谜'到底是个怎样的谜呢？这个谜又是怎样解开的呢？”看来学生对这课的内容果然充满了浓厚的兴趣，我赶忙抓住这个契机让学生读起了课文。二、初读课文后，我告诉学生：“学了这一课，每个人都要能面对全

5、班复述课文，还要在课后把这个故事将给自己亲近的人听。要想讲的好，就必须把故事的前因、经过、结果交代清楚，还要把关键的地方讲具体、讲生动。”这样，学生就有精读的目标和内在动力，读起书來就特别认真。复述课文时就容易多了。三、细读课文时，我用《语文课程新方案》设问导读中的第4题：富兰克林帮助人们揭开高空中神秘的天火Z谜，他到底是怎样做到的？请同学们细读课文，画出有关的句子，多读儿次，写下自己的理解。与大家一起来交流探讨。自主尝试，小组交流后，我引导学生抓住重点句子进行研讨。学生通过对重点句子的研讨，真切地体会到了富兰克林勇于探索、敢于实践的精神。