《有效学习》教学反思与建议.doc

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1、《爱上学习》教学反思与建议把舞台还给学生，让学生体验受赞赏的快乐3、[=]我可以！》教学反思与建议A中山市三乡镇理工学校郑碧莹屮职学校的学生，我们都知道他们的学习兴趣是不高的，要对他们进行学习兴趣方面的培养显得特别的重要。本课旨在让学生对学习加深认识，通过引导学深全面深入地认识学习，尝试改变学生长久以来由于在学习上面的挫败感所导致的对学习的厌恶、恐惧和缺乏信心的态度。为了让课程更加地贴近学生的实际，在课前，我对开课的班级通过问卷和面谈两种形式进行了比较详细的摸底调查，再针对调查的结果设计本课。在调查屮有以下几点值得关注：第一，屮职学生对学习的兴趣普遍不高在调查在我们

2、设置了问题，你是否喜欢学习，有超过8成的学生认为自己不喜欢学习。屮职学生不喜欢学习仿佛是大家都知道的事实，但是在调查的过程屮我们发现，屮职学生厌学的程度并不如我们想象屮的严重。在被问到你是否讨厌学习的时候，大部分的学生还是没有选这个答案的。可见，学生虽然不喜欢学习，但是厌学的程度比我们想象屮那个的情况要好一些。第二，学牛对学习的理解普遍比较狭隘在面谈的过程屮，我们发现学生对于学习的理解普遍是局限在学校课堂学习和文化知识学习。学生对于其他学习的途径和内容的了解不多，也普遍不是非常认同其他的技能、行为规范和社会道德也是属于学习的范畴的。对于学习的途径，学生普遍知道网络、阅

3、读也可以学习，但大部分学生认为自己上网和阅读主要是的FI地是为了娱乐，阅读娱乐方面的内容为主。第三，学生普遍认同学习对人的发展有重要的作用，但对学习的作用的认识并不全面。在访谈和问卷调查的过程屮，大部分的学生认同认识需要学习的，学习对于自己的未来有重要的作用，认同知识可以改变命运的学生占了大部分。说到学习的最终H地，大部分的学生都认为学习可以帮助自己将来找到一份好的工作，可以得到较高的收入。可以看到，学生对于学习的作用的认识仅仅局限与能够为自己到了的物质回报上面，对于学习提高自身的素质，丰富口身的生活方面的认识不够。这或许就是职业屮学的学生为什被认为动手能力强，专业技

4、能课学习先对來说比较积极，但文化课学习去比较懒散的原因。第四，学生普遍知道学习的重要性的同吋却没有学习的动力在对学生进行学习的作用的调查的吋候，很多学生都认同学习是很有用的，但是半问到他们既然知道学习如此重要，但是为什么还是不喜欢学习的时候，很多学生都表示很无奈。当进一步问到学生不喜欢学习的原因的时候，被学生提及最多的原因分别是：“学习太难，学不会”，“学习太枯燥”，“自己不是读书的料”。从这里可以看到学生不是不想学，而是对于学习他们已经缺乏了兴趣和信心，这或许与他们在初屮阶段应试教育下，学习很大程度就是局限于课本知识的学习，血衡量学习的好坏和学习能力的高低的标准仅仅

5、是学习的成绩。这在一定程度上面造成了学生对学习的内容和对自己学习能力的错误认识。因此，本课的H标首先就是要澄清学生对学习的错误认识，这样才能进一步端正他们的学习态度，重建他们的学习信心，从而帮助他们找到学习的乐趣。教学建议：本课讨论的是学习的话题，是整个模块的第一课，是向学生引出讨论的话题的一课。而关于学习。学生已经形成了自己的一套看法，关于“好好学习”的劝说，学生也听得比较多，因此，在上课的吋候，我们必须注意以下几点：第一，教师保持屮立态度，倾听和接纳学生的看法本课的第一环节，我设计了让学生说说自己对学习的看法，用了匿名的形式,就是为最大限度地给学生自我表达的空间，

6、让学生尽可能地说出自己心里的感受。接下来让学生自己来读出同学的观点，一•来是让学生认真审视自己同龄人的观点，二是让学生找到认同感，或许别人的看法也就是自己内心真实的感受。这个环节，建议老师不要对学生的看法做出评价，让学生尽情地表达，同吋，教师可以自然真实地表现自己对学生的理解，如果教师确实对于学生的看法不能认同，建议也不需要虚伪地表示认同。总Z,本环节的H地就是在于让学生倾诉己的心声，营造良好的交流环境，让学生可以自然地投入到学习这个话题的讨论屮。第二，选取与学生生活比较贴近的或是学生比较感兴趣的案例进行讨论在本课的第三个环节，我安排了一个案例的讨论，这个讨论的案例一

7、个四个,第一个是学生熟悉的明星的案例，第二个是同龄人的创业事例，第三个是学生未來将要承扌口的角色（为人父母）的案例，第四个是新闻案例。这四个案例可以说覆盖了学生的现在与将来，职业与家庭。另外，也是学牛比较感兴趣的内容。这样的设置主要是根据上课班级的特点来调整的。所以，如果在不同的类型的学生屮开展本课的教学，案例的内容必须进行适为的调整。尽量选择与上课学生的实际比较贴近的内容，这样才能调动学生的兴趣，才能让学生产生共鸣。第三，设置开放性的结尾，留给学生更多的思考空间本课采取了一个有哲理性的短片作为结尾，短片的内容比较容易理解，学生都能够看懂并且能够领悟