有效学习教学设计与反思.doc

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1、要求:1.必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1.将教学设计与反思模版表格从网页丄复制到word在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再丄传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。2.如教学设计与反思屮用到图片，上传到编辑器吋不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：教学设计与反思模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题：科目：教学对象：课时：提供者：单位：一、教学内容分析（简要说明课题來源、学习内

2、容、这节课的价值以及学习内容的亟要性）二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学H标做出一个整体描述）三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解：或是通过预测题目的编制使用等）五、教学重点及难点（说明木课题的克难点）六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图

3、以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动~~学生活动~~设计意图七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（來自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）丿I.板书设计（本节课的主板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展小，可将板书以附件或图片形式上传。九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）:1.请简单描述这节课的教学或学习流程：2.方哪些将彩的瞬间：这节课屮你最满意的地方或者辻您最兴奋的地方？3.学生对这节课的学习达到你期架的水平了吗?

4、你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么?或者让你觉得不足的地方在哪里？4.课堂上有出乎你惹料的事件发生吗？你是如何解决的？5.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?6.从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？7.当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？教学设计与反思课题：9的乘法口诀科目：数学教学对象：二年级课时：一节课提供者：单位：一、教学内容分析9的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容，在课堂上让学生多练习记忆口诀，多做练习，让学生们自己进行小组

5、讨论，然后让学生自己总结出9的乘法口诀并进行熟练记忆，此外再让学生掌握9的乘法口诀的运用。由于9乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，学生要直接得ill9x9=81这个算式会有一定困难，为了丰富学生感性认识，尤其是为学生探索9的乘法口诀提供素材。学生可以根据情景图提供的素材和以前学过的知识填写表格，由表格提供的数据写出乘法算式，从而编出乘法口诀。与前面不同的是，以问题让学生产生编写9的乘法口诀需求，充分相信学生并让他们自己解决这些问题，另外使学生能较熟练地运用口诀。二、教学目标1、借助已有的知识和经验编制9的乘法口诀，初

6、步记住9的乘法II诀，并能运用9的乘法口诀进行表内乘法计算。2、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生自主学习的能力，与同桌合作交流的态度，并获得成功的体验。三、学习者特征分析仁学生的年龄段在7・8岁，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣；2＞学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的称赞；3、学生已有一定数学计算能力；4、学生已经认识1至8的乘法口诀，对9的乘法口诀的学习有很重要的作用；5、学生对于编写9的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，能釆用编写1至8的乘法口诀的方

7、式来编写9的乘法口诀,并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。四、教学策略选择与设计本节课的教学釆用小组学习方式进行，因为小组学习方式能激励学生发挥出自己的水平；能促进学生之间在学习上互相帮助、共同提高；小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。本节课主要是让学生通过小组讨论的方式依据1至8的乘法口诀的经验，自己总结出9的乘法口诀,并运用9的乘法II诀來解决简单的实际问题。五、教学重点及难点教学重点：编制9的乘法口诀，记忆9的乘法口诀教学难点：知道每句口诀所代表的含义六

8、、教学过程教师活动学生活动设计意图通过多媒体课件上显示的有关8的乘法口诀的画面让学生自己对已学过的8的乘法口诀有一个复习全体背诵8的乘法II诀让学生自己对已学过的8的乘法口诀有一个复习多媒体展示一幅学生做广播体操的队形图，通过让学生仔细观察看看从这幅图中你看到了什么，进而引入9的乘法口诀的编写过程，让学