小学教案分数与除法

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1、章节课题分数与除法课时1主备教师参与备课教师授课教师课型新授维知识目标知识技能使学生理解两个数相除的商可以用分数来表示过程方法新旧知识结合明确分数与除法的关系情感态度价值观培养学生的应用意识，加深对分数意义的理解教学重点理解归纳分数与除法的关系教学难点用除法的意义理解分数的意义分数与除法6^2=3（张〉把3张饼平均分给4个人，1三2=0・5（张）每人分得多少张？1^2=172（张〉3三4=3/4（张〉123=1/3（张）答：每人分得3/4张。被除数三除数二被除数/除数A-?B=A/B（B#=0）教师话动预没预役学生行为及设

2、计理念补克修订—、导入表示把单住“1”平均分成5份，L3/5表示什么？它的分数取其中的3份的数。它的分数单住是多少？它有几个这单住是1/5,有3个这样的分数样的分数单住？单儼2.6張饼平均分给两住同学64-2=314-2=0.5备人分几张？1張饼平均分122=1/2给两佞同学每人分几张？两个数相除的商◎可以用分数来表示。板韦：分数与除法二、新授1、学习教科书65页例11、锲題，分析己知条件与问题(1；杞］張饼平均分给32、分组讨论佞同学，每人分几3、汇报張？列式是十3(2)板书："3=1/3張2、学习教科书砧页例2⑴板韦例

3、题：把3张饼平表示把1张饼看作是单位竹”，把单位“1”平均分成3份表示这样一份的数，可以用分数1/3来表示。1＞锲题，分析己知条件与问题均分给4个人，每人分得多少张？(2)34-4=(3)演示过程(4)理鮮3/4的意义如果没有单住知识3/4表示什么呢？3/4表示把单住“1”平均分成4份，表示这样3份的数；还可以表示杷3平均分成4份，表示这样一份的数。5、條习2、列式并与同桌说一说自己的想法学生利用学具演示过程并说期：1、一个的分，3張分为12份，共有12个1/4,平均分给4住同学每个分得3个1/4合超来是3/4張。2、把3

4、張放疫一起平均分成4份，其中的一份是3/4張。3/4張表示把3張平均分成4份，表示这样一份的数；还可以表示一張平均分成4份，表示这样3份的敦。说一说下面分数的两种意义3/55/73、归纳总结分数与除廉的关糸板机被除数三除数二被除数/除数AFB二A/B（B#=0）三、课堂练习教科芾66页做一做四、课堂小结通过今夭的学习我们发现了什么？与同桌互相说一说观家两个例題后，说一说分数与除法有怎样的关糸可以用分数来表示整数除出的商，用除数作分母，用彼卧数作分子，卧号相多于分数中的分数线。独立完成并与同桌订正发现了分数与除法之间的关糸，

5、分数的分子相当于彼除数，分母初当于除数，除号相当于分数线。