新课标下农村中学作文教学的对策

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1、新课标下农村中学作文教学的对策【摘要】在新课标下实施作文教学，语文教师要展示学生的个性，展现个性化的生活和情感，拓展写作空间，激发写作欲架，让学生感悟现实生活，丰富写作内容。语文教师应积极参与学生的写作活动，有效指导学生作文，从而达到“教学相长”的和美境界。【关键词】观察生活写作欲望丰富内容在语文教学中，对教师来说，最难教的是作文，对学生来讲，最难写的也是作文。很多写作水平差一些的学生往往“谈文色变”，每次写作文都觉得无话可说，无文可作，只能东拼西凑，勉强成文。绝大多数写作一般的同学，也只会人云亦云，落入俗套。新课标关于作文教

2、学的理念，不仅概括了最新的作文教改成果，而且较为准确地概括了写作的本质和规律。新课标的实施，对广大语文教师进行写作教学提出了新的耍求。那么,在新课标下如何实施写作教学呢？一、指导学生多观察思考生活作文的材料源于生活。没有源头活水，作文充其量只是花拳绣腿。要写出优秀的文章，离不开对生活的观察。而要观察，必须深入实际生活屮去，才能有所受益。因此在写作教学中，首要的任务是引导学生热爱生活、观察生活、思考生活,引导学生关注社会、关注自然、关注人生，帮助他们丰富生活的积累，切切实实地打好生活的底子。我们可以在平时的教学过程中，先给学生渗

3、透一些鲜活的例子，去引导学生事先树立起一个观察生活，思考生活的观念。如讲讲学生熟悉的鲁迅先生。如果鲁迅先生没有去观察生活、思考生活，哪里能写出如《从百草园到三味书屋》屮冇声有色、冇滋冇味、冇情有趣的百草园之景呢？据说施耐庵为了写老虎，不怕危险，亲自到深山密林里去寻觅老虎的踪迹。他悄悄趴在一棵树上耐心等待老虎的出现，一连几天几夜也不见老虎的踪迹，但他毫不灰心，终于在一个冬夜，忽然他听到老虎的狂啸，借着月光,看见老虎飞奔而来，老虎蹿上跳下，捕食野兽，他看得非常真切。经过这样耐心细致的观察，施耐庵终于获得了关于老虎和打老虎的许多实际

4、知识，掌握了生动可靠的第一手资料。所以他才能写出动人心弦的武松打虎的故事来。要指导学生从身边的事情入手，从“校园生活”和“家庭生活”中挖掘许多有意义的写作素材。二、拓展写作空间，激发写作欲望作文教学屮首先要明确教师是引导者、帮助者，是作文教学活动的组织者和策划者。写作能力是一种潜能，等待着唤醒和激发，教师应在培养学LI:对竹叹的兴趣」.多动脑筋，要改变同有的指导习惯,充分调动学4二的口常生活积累，激发学生进行创造性活动。写作空间拓展的关键是教师和学生对写作观念的认识问题，我们应该清醒地认识到写作其实就是像吃饭睡觉一样的常规成长

5、或者牛活行为。新课标中学生“自主写作”被作为一个核心概念提了出来。“自主写作”强调写作是学生自己的事，是生活学习的需要，是成长和发展的必需，是生命运动的重要组成部分。“自主写作”把教师从越俎代庖的支配地位上请了下来，回到自己引导、指导、帮助的木来位置上。学生一旦形成了独立写作的意识与习惯之后，我们还愁学生的作文能力不会提高吗？为写作主体正名，恢复了新课标下的写作的开放性，使学生的写作有话即长，无话则短。精彩的东西往往是灵感的瞬间闪现，教师要重视引导学生通过写观察曰记或周记，写读书笔记等来加强阅读，积累写作素材。三、感悟现实生活

6、，丰富写作内容新课标的实施,对于作文教学來说，是一场深刻的变革。近年來，“新概念作文”的冲击，考试连续多年话题作文的采用，打破了中学作文教学的沉闷局面，给作文教学吹进了清新凉爽的风气。新课标强调作文的感悟,中学作文教学应指导学生善于获得感悟，表达感悟。感悟是什么？感是感觉、感受、感想、感慨，它属于情感领域的活动；悟是觉悟、领悟、开悟,它属于认识领域的活动。感悟是作文的内容，是思想，是情感。中学阶段作文教学的重点应该逐渐转移到写作内容上，多多感悟，多多积累。屮学生作文所反映的并非完全是生活的情形，更多的是经过感悟的所得。因此作文

7、教学的任务重点之一也就在于指导学生学会感悟，善于感悟。四、参与学生的写作活动，有效指导学生作文在新课标下中，语文教师在写作教学中应充当什么角色呢？我们的语文老师究竟应是“第•作者”，还是“第一读者”？作文是师牛在对话的过程中产生的，作文的主体是学生。教师不仅仅是命题者，还应是参与者、实验者。教师只有参与实践，才知作文的甘苦。参与学生的写作活动主要是通过作“下水文”的方式，实现对作文的有效指导。不写作文的教师由于缺乏对写作心理的深刻体验和把握，往往更多的是居高临下的理论知识输灌，其结果往往是束缚了学生的写作灵感和创造才华。教师亲

8、自参与，亲笔作文，才能将心比心知甘苫；并且“师生同下水，相与探浅深”的共同的写作活动也能建立友谊，使学生爱作文，乐作文，作好文。作文教学应该成为师生间的对话，以实现人格对等的灵魂交融以及相互信赖氛围下的心智启迪，从而“创造让教师崇拜的学生”。总之，新课标下的写作教学应该是教师