新课标理念下中学作文教学

《新课标理念下中学作文教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新课标理念下的中学作文教学[内容摘要]新课标理念下的中学作文教学为作文的教学的探索和研究指明了方向，在作文教学中要加强目的性和计划性，要注意提高学生的人文素养和语文素养，要倡导"自主、合作、探究"学习方式，要唤醒学生的主体意识，让学生做到勤积累而厚积薄发，善创新而另有洞天写出具有真情实感的好采文来。[关键词]新课标、积累、创新、主体意识、人文素养、语文素养。作文教学一直是语文教学的一个难点和重点，也是师生均感头疼的一个问题，如何教作文，如何写作文，一直困扰着老师和学生。作文教学改革难者有之，心中没底，难以见效；各

2、种作文选、作文辅导等刊物满天飞，让众多的学生感到无所适从。新课程标准的颁布实施，为当前中学作文教学指明了方向。在新课程标准的指导下，笔者在教学第一线的实践中，有如下的做法和体会：一、注重提高学生的人文素养和语文素养新课标观念下的作文教学是在作文指导过程中创设宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么；在学生遇到困难的时候，老师再给以明确的具体的而有效的指导和帮助，或者组织引导学生互相帮助，引导学生先在生活实践中探究体验，用心灵去观察人、事、景、物，用心灵去感悟人生，学会将自

3、己真切的思想和情感倾注于作文的字里行间，变被动写作为自主参与，实践探究，创意写作，尽显作文生命的原色。苏霍姆林斯基指出："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈。"而传统的中学作文教学过程通常是老师讲得多、讲得深、讲得透，等到老师作文指导结束，学生已经失去了作文的兴趣。如何提高学生写作兴趣，切实提高学生的写作能力，是当前作文教学改革的焦点。随着语文教学改革的不断深入和发展。新课程标准对当前的作文教学改革的发展方向提出了明确的目标和

4、要求--注重提高学生的人文素养和语文素养。语文素养中的"养"字，反映出学生在语文学习过程中持续的自主发展作用，对应了叶老"国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文的技能"的"养成"思想。它的形成不是单纯"教"的结果，更不是一种终结状态，而是必须由学生自己借助语文课程将优秀的语文文化成果内化成生命个体的一部分，如同父母给的手下足之于生命。《语文课程标准》明确指出："写作能力是语文素养的综合表现"。这告诉我们，写作能力不仅是认识能力和表达能力的体现，而且是情感、态度、价值观的体现，不是单一

5、的，而是综合表现。因此，发展学生的写作能力，不能就写作论写作，而应是既立足于大语文教育观，培养语文素养和人文素养，又要遵循作教学的规律，使之相辅相成，相互促进，相得益彰。二、加强作文的目的性和计划性老师要认真进行作文备课，不能放任自流或者单纯的完成数量任务。语文教材每个单元后面都有作文训练题，要求把阅读和作文紧密结合起来，借鉴名人名家的作品进行指导性训练。老师上作文课不能把题目一出就不管不问了。整个中学阶段要有个长远规划，一学期要有短期计划，每一节课都有训练目标，定期要检验训练效果。比如，初一可以从提高学生写作兴

6、趣入手，老师提供写作线索和素材，学生进行发挥性作文。比如，老师讲《最后一课》、《鲁提辖拳打镇关西》的故事梗概，学生构思成篇，老师设置小品场景，学生观察成篇等等，学生既感兴趣，又觉得有内容可写，而且可以自由想象，往往能写出又长又生动具体的文章来。学生对写作有了兴趣，又写得比较顺手下时，再逐步提出更高的要求，进行必要的写作指导，要求写好写精，学生容易接受，也乐于完成，提高效果比较明显。学生见到自己作文成绩提高，作文的劲头也就足了。从中学生的心理素质看，他们接受新事物快，易培养他们的兴趣，但持续性较短，因此老师可根据学

7、生的兴趣及他们较强的竞争意识，组织学生参与作文竞赛或写作征文活动，很有必要。学生获奖后，不但可以激发学生的写作兴趣，甚至可以影响终生。中学作文教学有法可依，但无定法。具体怎么才能真正提高作文教学的质量，全靠老师的教学实践。我想只要功夫深，没有办不好的事情，中学作文教学也是如此。三、倡导"自主、合作、探究"的学习方式和主体意识《新课程标准》突出强调了语言的积累，有了丰富的语言积累，学生才能准确生动地表情达意。相反语言积累贫乏，将会影响学生未来的学习、工作和生活，那么，怎样丰富学生的语言积累呢？（一）厚积薄发，活水长

8、流古人云："不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。"要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。语言是写作文章的建筑材料，要有意识的积累，建立自己的心理词典，聚沙成塔，集腋成裘。积累中善于学习课文的语言材料，富有表现力的字、词、句、段要积累。语文课本在书前"说明"中指出："多数课文后面介绍一则与课文有关的、有趣味的小知识（小资料、小言论、小趣闻等），以便扩大学生的视