农村中学作文教学的尴尬与对策

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1、农村中学作文教学的尴尬与对策晏小霞重庆云阳路阳九年制学校404506摘要：作文教学是语文教学中最重要的组成部分。语文教学的主要任务是教会学生听、说、读、写的方法和技能。其中听、说、读是吸收，而写是产出,是创造，是语文教学的最终目的和最高境界。然而，在农村作文教学中碰到的最大难题就是学生无话可写、有话写不出，于是学生就开始到处搜寻可以抄的材料。有的学生不抄自己写来的作文却也存在一些严重的问题。所以无论抄或者不抄，都是我们语文教师心中的一大痛处。关键词：教学作文原因对策“语文有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。

2、”这是在中学生群体中非常流行的一句话。其实，这句话却道出了众多学生的无奈，尤其是“三怕写作文”！一、学生作文存在的问题1.抄作文：“如有雷同纯属巧合”。许多学生在老师布置作文题目后马上就思考着四处寻找可抄之材。有的为图省事，找篇类似的作文直接誊写下来；有的找一篇相似文章，改头换面，拿为己用；有的找几篇范文东拼丙凑，组合成文……总之，“天下作文一大抄”。我们教师在批阅过程中，总会见到一些“熟悉的陌生人”。尽管三令五中：“要用我手写我心”，但依然收效甚微。2.凑作文：“为达要求强拼凑”。在农村作文教学中，也有部分学生不

3、屑于抄作文，他们会自己动手写。但是，由于缺乏生活实际，缺乏观察与发现，在写作之时，他们往往无话可说，无文可写。于是乎，为了达到字数要求，就绞尽脑汁、费尽心思地“写”一一重复啰嗦凑字数。当老师问他们：“这不是废话吗？”他们还会来一句幽默的话：“多说几次也是一种强调呀！”二、如何提高学生的写作能力1.激发作文兴趣，诱发表达的欲望。学生不爱作文源于怕写作文，所以我们最重要的就是消除学生害怕写作文的心理，让他们知道我们平吋和别人一起说话、给同学写的毕业赠言等等，实际上就是一种“U头作文”。我们可以在平时多练习这些，以他们喜

4、欢的方式去激发他们的作文兴趣，诱发表达欲望。然后再让学生把这些还原在纸上，并加入自己当吋的内心感受等，从而激起他们的表达和写作欲望，让学生不把写作文看成任务作业，而是表达的需要。1.培养学生的情感表达能力。在课外，冇很多学生是能说会道的，但就是在课堂上不愿意表达自己的看法。这大多出于胆量不够，或者害怕出错被笑话等原因。因此，在每-堂课，教师都应该让学生开展课前活动，要求人人参与，轮流发言。学生可以讲当天的见闻感受或讲发生在身边的有趣的故事；也可以谈谈学完某课后的收获与体会,或针对某一文学作品、电影、电视剧中的人物谈

5、谈自己的看法等。与此同吋，适吋开展演讲比赛、辩论赛等活动，变学生“单纯写作”为“先说后写”，不仅使学生自我得到展现，而iL也锻炼了学生的U头能力，激活了学生的写作兴趣。2.加强课外阅读，拓宽文化视野。学生作文表现出来的语言贫乏说明平吋读书太少、积累太少。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。其实就是说，书读得多了，知识就会广博，思维就会变得敏捷，作起文章来便有流淌不尽的“活水”。创造机会，引导学生加强课外阅读，如此一来，学生的见解自然独到，所写文章读起来当然引人入胜。这就是所谓“劳于读书，

6、逸于作文”的道理。3.培养观察能力，提高生活感悟能力。不少同学在周记里写到：“这周没什么写的。”觉得平日的生活都是淡而无味的。实际上这是由于平常缺乏观察能力，没有用心体会生活。观察是写作的一种基本功。通过观察可以增进对客观事物的了解和体验，可以获得写作的材料和形象。教师要采取多种手段，培养学生的观察能力，提高他们对生活的感悟能力，使其把客观事物转变为文章，这是提高学生写作能力必不可少的手段。4.创新作文教学方法。兴趣是最好的老师。笔者以为，应该从下述方面着手：(1)教师做示范。叶圣陶先生说过：“语文老师教学生作文，

7、要是老师经常动动笔，或是作跟学生相冋的题0，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”教师是学生学习模仿的对象，教师一言一行都在学生眼中，因而教师的下水作文对于学生的触动是很大的。(2)仿写。平常的很多作业中都冇关于仿写的，这其实也就成了我们写作的素材，同吋也培养了学生的语言风格。(3)提高学生的思维能力。作文教学是语言和思维的综合训练，所以我们要注意思维训练，设计一些形式活泼的作文训练方式，如想象作文和续写作文等。1.改进作文批阅方式。每个学生都是一个个鲜活的个体，所以每个人看待问题的角度，态度也

8、是不同的。因此，让学生之间互相批改作文也是不错的办法，不仅是减轻教师负扪，提高教师工作效益的冇效途径，也是同学之间的沟通和交流。在这一过程中也能发现别人的优缺点加以学习和改正。当然，在这一过程中，老师还是应该加以指导，而且在学生互相改完后老师也砬该加以阅读、点评，以提高同学们的积极性。综上所述,若教师和学生一起努力，在以后的作文教学中，疼痛会越来越少，学生将