新课标八下历史14课教案设计

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1、产生办法》。学生回答看地图册P49了解澳门回归后本地生产总值迅速增长。思考：什么是“一国两制”？16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了学生记问题和香港,为什么到了20世纪90年代，中国才收冋香港和澳门？结合课本P67的材料研读。你有什么启示？1、香港白古以来是中国的神圣领土，收冋香港得到全国人民的支持。笔记于书本上2、中国综合国力的增强。小组派代表总3、一国两制的伟大构想。启示：落后就要挨打，发展才是硕道理。知识总结。一、香港澳门问题的由来。二、香港澳门冋归的时间。三、香港澳门回归的意义。四、香港澳门冋归的启示。知

2、识拓展：自读P68的知识拓展。结知识点当堂训练。1、完成课后活动1•老师问，学生答，并做笔记于书上。2、完成填图册选择题。时间：4分钟。检测方式：冋桌一人读题，一人答题。布置作业：有能力的同学读《海峡两岸的交往》一书。能力弱的同学预习13课。学生当堂训练【板书第13课香港和澳门的回归设计】1、原因2、定义3、意义4^启不主备人王文珂辅备人课型新授课授课吋数1授课人王文珂授课时间总课时数【课题】第14课海峡两岸的交往个性化设计【课程标准】了解海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势【教学目标】一、知识与能力列举海峡两岸关系

3、改善的史实，理解“和平统一，一国两制”的意义，提高归纳知识的能力；知道海协会、海基会，了解“九二共识”及其意义；认识江泽民的八项主张、胡锦涛会见连战、习近平同马英九会面等史实对海峡两岸关系发展的作用；了解海峡两岸日益密切的交往情况。二、过程与方法通过分析文献、图片等资料，了解海峡两岸关系发展过程中的重要历史事件，学制运用不同类型材料具体分析历史问题的方法。三、情感态度与价值观认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强祖国统一必将实现的坚定信念；通过学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的政策和努力，认识中国共产党是真

4、正代表中国人民利益的政党。【教学重点】“一国两制”与祖国统一推进祖国统一大业【教学难点】推进祖国统一大业【教学方法】自学总结法问题总结法史料分析法材料归纳法【学情分析】对于台湾和大陆的问题是最近新闻的热点，所以在教学中要结合时事进行分析以让学生了解。对于台湾的历史问题学生没有形成-个清晰的认识，在教学中要结合地图册的内容进行了解，以更好的形成历史知识的清晰性和条理性。【教学过程】教师活动学生活动问：“一国两制”除了解决香港和澳门问题，还要解决什么问题？冋答：台湾问题。播放诗歌《望大陆》问：这首歌反映了什么？台湾问题是如何岀现的？学生

5、回答。导出新课课题：学习第14课《海峡两岸的交往》岀示学习目标。学生齐读。了解海峡两岸关系改善的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。出示自学指导（一）自读地图册P50,回答问题：结合古今台湾地区的1川幅地图，说明“台湾自古以来就是中国的领土”。结合地图册P52的链接内容，指出台湾的地理位置和重要学生冋答。答案在课本导读框里。齐读学习目标自学一分钟吋1、可性。时间：3分钟。检测学习方式：请优秀学生回答。出示自学指导（二），学习推进祖国统一大业。吋间：5分钟。组长负责在书上找到答案。小组合作学习了解双方推进祖国统一大业的具体做法。结合课

6、本P70-71内容和地图册P51内容，找出以下问题,并在书上做标注。1、两岸关系的变化是什么？答案：由战为主变为以和为主。2、知道海峡会和海基会成立的时间和地点。3、“九二共识”的内容和意义是什么。4、江泽民时提出的八项主张是什么？5、说说胡锦涛主席会见连战、习近平主席会见马英九等史实对海峡两岸关系有什么作用？检测学习方式：请学生以小组为单位派代表回答。答错：组长抄课文，组员背知识点。老师指导学生在书上做标注。学习二、日益密切的交往师问三不”是什么？答案：不接触、不谈判、不妥协。师问三通”是什么？什么时候出现的？有什么意义？知识拓展

7、，材料研习。1、材料一将人民解放战争进行到底，解放中国全部领土，完成统一中国的事业。一一《中国人民政治协商会议共同纲领》材料二我们都是中国人，三十六计，和为上计。——毛泽东材料三在解决台湾问题时，我们会尊重台湾的现实。比如，台湾的某些制度可以不动……生活方式可以不动。但是要统一。——邓小平材料四坚持一个中国的原则，是实现和平统一的基础和前提。中国的主权和领土决不容许分割。任何制造“台湾独立”的言论和行动，都应该坚决反对……违背一个中国的原则，也应坚决反对。一一江泽民思考：以上材料说明我国在实现祖国统一大业方面的方针政策有什么变化？对

8、待统一问题的态度怎样？丙岸和平统一完成。学生回答。小组合作学习完成。请学生以小组为单位派代表冋答。学生回答。学生回答。学生齐读材料小组合作完成必须坚持的原则是什么？“和平统一、一国两制”的基础是什么？答案。1、由武力统一变为和平统一。