新课标八下历史第8课对内改革

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1、主备人王文珂辅备人课型新授课授课时数1授课人王文珂授课时间总课时数【课题】第X课经济体制改革个性化设计【课程标准】了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立和完善，认识改革对于中国发展的重大意义。【教学目标】一、知识与能力知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。二、过程与方法指导学生研读《相关史事》《材料研读》《知识拓展》等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括

2、，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。三、情感态度与价值观从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代耍求，推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。【教学重点】家庭联产承包责任制新屮国成立以来的土地政策的变化社会主义市场经济体制的建立【教学难点】城市经济体制改革是难点，因为其屮有许多专业术语。社会主义市场经济体制的建立【教学方法】材料分析法知识拓展法小组总结法当堂训练法【学情分析】对于改革开放学生应该

3、有所了解，但是不是很清楚，所以在学习中老师要注意讲清专业术语。同时知道城市发展对中国的影响。【教学过程】教师活动学生活动复习：十一届三中全会作出什么伟大决策？答案：改革开放的伟大决策。出示课题。指导学生在课题下写清农村和城市，为下面做标注做准备。出示学习目标，学生齐读。掌握农村和城市改革的方法和影响。学习一、家庭联产承包责任制。自读课文，找到以下知识点。时间：1分钟。1、农村改革的时间2、方法检测学习效果：学生回答并在书上做标注。问：请说出家庭联产承包责任制的定义。学生冋答问题学生齐读学习目标学生自学总结。分田包产到户，自负盈亏。问：最早开始的地区是哪

4、儿？为什么？学生看书快速找到答案，请最先举手的学生回答。出示三则材料，感受农村改革的必要性及意义。农村改革以前，农村人民公社实行政社合一，统一经营，集屮劳动，统一分配，吃“大锅饭”。“干多干少一个样，干与不干一个样”流行的顺口溜是：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃；到了田头忘带锄，再去回家逛一逛”。包产到户后的顺口溜是：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下的是自己的。”这两则材料反映了农民在什么方面的变化？答案：在劳动态度方面发生了巨大的变化。师：那么家庭联产承包责任制的影响（或意义）是什么？答案：课本P39的

5、第一段。学生齐读意义。专题巩固。老师讲解并板书，学生抄到第8课课题旁边。归纳新屮国成立以后土地政策的变化。1950年底——1952年底土地改革实行农民的土地所有制一一私有制劳动方式：一家一户经营1953——1956年三大改造时期农业生产合作社的道路集体化和共同富裕的道路一一公有制的转变劳动方式：集体劳动记工分1958年屮共八大二次会议后人民公社劳动方式：统一经营，集中劳动，统一分配，吃“大锅饭”一—公有制1978年十一届三中全会后家庭联产承包责任制劳动方式：家户劳动分田包产到户自负盈亏——公有制思考：为什么土地改革后要集体劳动？而到了1978年又开始由

6、集体劳动变为一家一户为单位的劳动方式？总结：因为中国科技水平的提高，所以生产力提高，生产方式发生了变化，由农耕时代进入到机械化生产时代。学习二、城市经济体制改革师：改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市。学习第二个课题。自读P39-40的内容，找出以下知识点，并做标注。1、城市改革的时间2、城市改革的中心环节是什么。学生看书快速找到答案，请最先举手的学生回答学生齐读意义学生板书于第8课课题旁边3、指出城市改革前后经济体制的区别。经济体制改革前后的情况对比°（看下图表格）请指出城市改革屮经济体制改革的原因、内容和意义（从书

7、上找原话回答）时间：2分钟。学生自己看图表总结。所有制结构职权划分分配经济体制改革前表现单一的公有制经济政府统领平均主义弊端过于单一，不利于经济发展政府统管过多过死，政企职责不分抑制企业和职工的积极性、主动性、创造性经济体制改革后表现以公有制经济为主体的多种所有制经济政企分开企业扩人经营自主权以按劳分配不主，多种分配方式并存优点形式多样，扩人经济发展途径政府宏观指导，企业经营管理更灵活、及时激发了企业和职工的积极性、主动性、创造性材料研读P40.我国建国三十五年来所发生的深刻变化，已经初步显示出社会主义制度的优越性。但是必须指出，这种优越性还没有得到应

8、有的发挥。其所以如此……一个重要的原因，就是在经济体制上形成了一种同社会生产力发展要求不相适应