醉翁亭记教案(终稿)

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1、《醉翁亭记》教学设计天堂学校：刘小琴【一】教学目标：1.了解课文内容，梳理文章结构；2.体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想；3.培养学生白主探究，形成问题，解决问题的能力。【二】教学重点、难点：重点：把握课文内容，梳理文章结构。难点:体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。【三】教学过程一、冋顾I口知，导入新课。1.多媒体显示：醉翁亭图片2.学生结合图片回顾上节课的学习收获：作者，（唐宋八大家），写作背景，了解到的知识。3.这篇课文翻译己经学完，你们印象深刻的一句话是什么呢？为什么？（指名回答）二.穿越古代神游醉翁亭，梳理文章结构1.生齐读课文，

2、看看跟随欧阳导游，伤〈们依次欣赏到了那些美景？看到了什么？（指名冋答）师总结归纳：写亭：环滁一琅珈一酿泉一醉翁亭写景：朝暮Z景一四时Z景风俗：滁人游一太守宴一众宾欢一太守醉暮归图：宾客从太守归2.我们的穿越Z旅结束了，你们觉得醉翁亭美吗？请以“这里很美，美在”为句式说一句话。1.导游的接力棒传到你这里了，现在你是一位小导游，请以小组为单位，拟写一份导游词，看哪一组完成的又快又好?（学生完成展示成果，适当做出评价与鼓励）——有时间可以通过图示來讲解。二.再读课文，理解文章内涵，体会作者情感1.再读课文，形成问题：（每人至少形成一个你认为有价值的问题，并在小组内解决；解决不了的派出

3、代表，在黑板写出问题）；2.点拨“醉”与“乐”的关系：（带有乐的句子）明确：（1）山水之乐得之心而寓之酒也。山水之乐（2）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。——山水之乐（3）宴酊之乐非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾观也。——宴酣之乐（4）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。——禽鸟之乐。（5）然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。——太守之乐“山水之乐”、“宴酣之乐”、“禽鸟之乐”、“游人之乐”、“太守之乐”……这么多的乐趣从何而來？因何而乐？下面请同学们交流一下。多媒体显示：思考：（1）禽鸟因何而乐？（2）

4、百姓因何而乐？（3）太守因何而乐？注：（1）学生答出禽鸟因山林而乐后，老师可引导学生找出描写山林美景的句了，让学生借助工具书翻译、站读、体会禽鸟因何爱（乐）山林。（2）学生答出游人因“从太导游而乐”时，老师可引导学生找出表现百姓“游而乐”的句子，反复品读、翻译，体会百姓的安定富足，乐由心出。（3）学生答出太守因百姓而“乐其乐”时，老师可以适时的补入材料，帮助学牛•体会欧阳修“与民同乐”的政治思想和旷达胸襟。多媒体显示：庆历六年，欧阳修因支持范仲淹的政治改革，而被贬官至滁州做太守，当时的滁州偏僻贫穷，欧阳修为政以宽，以自己的政绩和才能，使滁州政通人和，人民乐于山野Z间，欧阳修也常

5、与民众同游。注：这一环节的关键在于，教师要组织学生探讨：欧阳修是被贬至滁州的，他的内心并不快乐,可本文却句句写“乐”，原因何在？答案是显而易见的：欧阳修并非“乐已之乐”，而是“乐民之乐”、“与民同乐”，所以才可以抛下个人的悲喜得失，真正做到了“不以物喜，不以己悲。”二.小结:方案一：今天，我们跟随欧阳修游览了滁州，观赏了琅瑯山优美的知识渊博风景，探寻了古人的足迹，开拓了视野，增长了见识，希望同学们今后既能够读万卷书，也能行万里路，成为，阅历丰富的人！方案2：同学们，今天我们游览了醉翁亭，也品读了欧阳修的《醉翁亭记》，我们深深的感到：醉翁亭很美，《醉翁亭记》更美，醉翁这个人最美！

6、在这节课，你有什么收获呢？结束语：最后老师衷心希望在坐的每一位同学都能像欧阳修一样拥有一份伟人的理想和旷达的胸襟，拥有一个辉煌的人生！三.作业：1.根据《醉翁亭记》的内容，完成下列对联：上联：上联：岳阳楼上范仲淹作文寄情下联：范仲淹先天下而忧下联：2.写一篇《醉翁亭记》的完幣的导游词。板书设计：醉翁亭记欧阳修醉（表象）乐（实质）V写亭：环滁一琅珈一酿泉一醉翁亭}山水之乐（醉景）写景：朝暮之景一四时之景风俗：滁人游一太守宴一众宾欢一太守醉宴游之乐（醉人）暮旷I图：宾客从太守旷I禽鸟乐■众宾欢■太守乐(B?与民同乐