立体贺卡教案[终稿]

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1、立体贺卡教案教学目标：1、讣学牛了解立体构成的知识，通过对各种线材、面材、块材的制作实践体验，创造性的制作出形形色色的立体卡片如：仿牛形、立体形、立体与平面相结合等。2、通过展示各种有趣味的卡片，启发学生的创造思维。3、培养学牛一热爱生活，善于表达情感。教学重点：大虽:精美的示范作品要能够扩大学纶的视觉信息，解放思想，开启思路，起到鼓励学生大胆尝试的作用；训练学生的动脑、动手能力，在制作中表达口己的创作意图。教学难点：教师恰当地引导学生口由对纸进行切割、折叠和组合，形成立体卡片，并能够把生活中可利用的材料富有创意性地做进a己的卡片中

2、。教学过程设计：导入：教师：每当节F1來临，或同学、朋友过牛我们往往用赠送贺卡的方式來表达祝福，寄托情思，于是,在过去许多温馨的H子里，一张张美丽的贺卡，带來了--份份打开的喜悦。（板书打开的喜悦）我们今天就来学习第六课《打开的喜悦》——立体贺卡的制作新授：教师：请把你们带来的贺卡展示出来。哪位同学能口告奋勇地介绍一下你带来的贺卡有何特点？学生回答。教师：同学们带來的贺卡真是不错，讣我大开眼界。欣赏完你们的贺卡，讣我们共同欣赏一下我从网上找來的各种贺卡。既然我们在商店里买的贺卡这么漂亮，我们为什么还要V习制作贺卡呢？是否白找麻烦呢？

3、现在同学们來探讨一下H制的卡片与商店销售的卡片有何不同？学生讨论，回答。教师：赠送贺卡是我们传情达意的方法，白己做的贺卡更能体现你的情意。现在不是流行DIY吗？我们就来顺应吋代潮流，DIY-下贺卡，并且是立体的。教师：既然我们要做立体贺卡首先来了解一下立体卡片有哪些构成方法？学牛观看图片，回答：折叠、切割、组合。教师：看一下我是如何把一张平而的纸折-下，剪两下，变成一个立体的。（注意剪到离对折线最远的地方要与卡纸连着，不然就成空心了！）；也可以利用另一张纸片进行折叠、粘贴，组合成立体的：还可以像这张卡片一样装上一个弹簧。教师：现在同

4、学们尝试一下，制作一张立体卡片。学生尝试。教师：教师拿着刚做的立体卡片问学牛：这算是贺卡吗？学生回答，不算！教师：那么我们要如何制作一•张立体贺卡呢？也就是制作立体贺卡的步骤。同学们可以相互讨论一下。学生讨论，回答。教师：卜•面看一下我是如何制作的。我要做一张生H贺卡送给我的朋友。让我想想如何做,好，我想到了，首先我来确定贺R的外形，然后制作立体的造型，再用一些生活中的废旧物品：如纽扌II、树叶等装饰我的贺卡，最后写上我的祝贺词。教师：现在要伦到你们人显身手的时候了，两个同学一组，合作完成一张贺卡，送给你们的父母、朋友或者师长。学生

5、制作，教师巡回指导作品展示评价：教师：做好的同学可以上前展示你的DIY作品，并说说你的创意，想要送给谁，表达什么样的情感。总结：同学们制作的作品相当有创意，使我大开眼界。我希望同学们的作品在现实生活中学以致用，使它成为我们传递友谊增进情感的桥梁。【教材分析】：木课是苏少版第十五册第六课内容。本课重在引导学生学习立体贺卡的制作方法，学习将平面的纸张，运用一定技法和辅助材料制作成立体贺卡，将它们赠送给父母、老师或同学，让它们打开后呈现奇妙的立体图形，产生令人惊奇的喜悦，來加强人与人Z间的交流，増进感悄，传递美好的祝愿。其中立体贺卡设计构

6、思与利用材料进行手工制作是完成本节课教学任务的两个基本环节。学生们通过了解自制立体贺卡的种类与意义、形式与外形来加深理解设计与生活的密切关系，并通过运川已学过的平面设计和立体构成知识进行贺卡的设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。在版面布宣上，教材第24页介绍了贺卡的种类和意义。这些贺卡有印刷的，也有学生自制的，造熨简洁、新颖，主题明确，形彖优美，体现出浓浓的艺术情趣和强烈的时代气息。教材第25页主要介绍了切割、折叠和组合等制作立体贺卡的不同方法，以及同一件作品由于打开角度不同而呈现出的不同形象，教材第26页和第

7、27页介绍了儿件由学生制作的模拟不同物象的立体贺卡，让学生明确立体贺卡的趣味就是在展开阅读的过程屮形成意想不到的立体形态，从而给人以惊喜。【学情分析】：本课的教学对象是八年级的学生，他们已具备初步的平面设计和立体制作能力，且普遍对动手制作兴趣较浓，而各种不同类型的贺卡乂是他们生活中经常接触到的内容，是联系人与人Z间关系的纽带，这对于处在十四五岁、乐于交往的中学生来说很有吸引力。但他们对立体贺卡的创意设计方法，以及如何巧妙利用各种材料的特性來制作富有情趣的立体贺卡还没有深入的了解。因此，木节课的设计力求从学生的实际出发，通过对立体贺卡

8、作品的欣赏评析、师生的互动，对学生创意思维的出发和引导，让学生在感受立体贺卡作品Z美的同时，逐步了解和掌握运用彩色卡纸和其它不同材料进行立体贺卡制作的要点和难点，使其创作出来的作6.反一反。如果把一件东西的正反、上下、左右、前后颠倒一