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时间:2019-10-02
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1、《体积与容积》说课稿黄官镇水井完全小学张林一、说教材《体积与容积》是北师大版小学五年级数学下册,第四单元《长方体(二)》的第一小节。主要认识体积与容积的概念,学生已经学习了长方体和正方体的表面积,本小节是进一步学习长方体体积计算方法等知识的基础,是发展学生空间观念的载体。二、说教法教学中,采用实验法,通过观察、操作,调动学生的多种感官和积极性。辅以探索、引导,以学生为主体,为今后的学习做好铺垫。三、说学法针对本节内容和教法,学生自主探究、讨论交流。四、说教学目标1.知识与技能目标了解体积与容积的实际含义,初步理解体积与容
2、积的概念。2.过程与方法目标认识用数学实验解决问题的过程,掌握进行实验的方法。3.情感、态度与价值观丰富数学中的感性认识,增强合作精神和学习兴趣。五、说重、难点重点:了解体积与容积的实际含义。难点:体积与容积的区别。一、说教学过程(一)情景导入出示课件乌鸦喝水。提问乌鸦为什么能喝到水?水面为什么会上涨?是不是水增加了呢?(根据学生回答,引导学生概括:石子占了一定空间。)(二)探究新知1.初步感知,物体所占空间的大小。我们身边所有的物体都占有一定的空间,有的大有的小。例如:讲桌占得空间大,板擦占得空间小;你们一个人占得空间
3、比一个一年级学生占的空间大;你还能举出一些例子吗?(利用学生已有的生活经验,初步感知物体的大小,为接下来的学习做好铺垫。)2.抛出问题,讨论解决方法出示两个不同的物件(形状不一样的),谁占得空间大?----学生思考----请举手学生回答----只凭观察无法判断的时候,我们还能采用什么办法,看看究竟谁占的空间大呢?----实验法(问题留给学生,让学生主动去探索,培养解决问题的能力。)3.实验观察,感知体积的意义----演示实验(相同的杯子,装上同样多的水)----你发现了什么?(直观的现象)----水面为什么会升高?(直接
4、原因)----上升高度一样吗?----说明了什么(学生自由发言)(占用空间大的水面上升的多,相反占用空间小的水面上升的少)***物体所占空间的大小,是物体的体积。使用体积来说说周围谁比谁的体积大。(从生活中来,再回到生活中去)4.认识容积展示各种瓶子(容器),你还知道哪些容器?哪些容器装的东西多?哪些少?(列举生活中的例子)容器容纳的物体的体积,是容器的容积。5.区别体积和容积出示一个长方体和一个长方体容器。长方体和长方体容器的体积相同,但是前者没有容积,因为只有能装东西的容器才有容积。一般情况下物体的容积比体积小一些。
5、(容器本身也占有空间)(学生理解知识间的区别和联系,形成完整的认识结构。)(三)解决问题,巩固应用1.课后练习1至3题。(关键点:体积只与物体所占空间的大小有关,和物体的形状无关)2.习题4至6题。(通过有递进的练习体现的是学习的层次性、科学性)(四)总结评价今天我们学习了什么内容?你有收获吗?对自己的这节课的表现满意吗?一、说板书
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