河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级语文上册《第七单元》复习导学案 语文版

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1、河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级语文上册《第七单元》复习导学案语文版复习目标：１、了解本单元的古代作家作品，识记文中的生字生词，积累文言字词。２、整体把握文章内容，理解和体会作者在文中表达出的思想感情；背诵并默写五首古代诗歌。３、在口语交际和写作活动中，提高自己的表达能力，培养丰富的想象力。知识回顾：1、《卖油翁》的故事共两段，第一段写了陈尧咨因善射而“”，也写了卖油翁对陈尧咨高超的箭术不屑一顾“”“”，为第二段两人的碰撞埋下伏笔。第二段主要是以二人的展开情节的。面对陈尧咨的轻蔑和质问，卖油翁答道“，”不慌不忙的应对之间，流露出藐视之意。接着卖油翁亲自“”，用事实向陈尧咨说明了

2、这个道理。这个故事告诉人们：2、《三峡》是一篇很好的古代写景散文。文章先写。在七百里中，“，”，描写其连绵不断。再写其高耸，“，”，以至“自非亭午时分，不见曦月。”继写。“，”写水之盛；“”写水之速。不仅如此，作者还以“，”来烘托，更加写出了水之盛与水之速。春冬之时则既写“素湍绿潭，回清倒影”，又写“悬泉瀑布”“良多趣味”。相对夏季而言，春冬之景。课文最后一段写“晴初霜旦”的气氛。“林寒涧肃”“高猿长啸”集中体现了三峡冬季的特点。作者通过对三峡形式和四季的描绘，显示了祖国河山的雄伟壮丽，表现了他的深厚情感。3、《蔡勉旃坚还亡友财》中“，”，这是友人对他的绝对信任。但在友人“不立券”

3、且不久即去世，其子又未闻其事的情况下，能够“”，可见他为人“，”的特点。《戴震难师》通过戴震难师的故事，赞扬戴震、的质疑精神。启示我们凡事都问一个为什么，避免盲从，培养的能力。4、《陌上桑》全诗分三节。作者在诗的开头，即以别开生面的手法，让罗敷一出场就以其惊人的美丽吸引读者。第二、三节是全诗的主旨所在，写使君的无耻要挟和罗敷的断然拒绝：“！，。”这种面对面的斗争，更能显示出人物的性格特征：使君的，罗敷的。第三节是罗敷夸说自己的夫婿的事功和美貌，是一种机智的反击。作者通过这个故事，揭露封建上层统治者的，歌颂了劳动妇女、的优秀品质。5、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中作者以形象的思维方式

4、，通过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切，同时也抒发了对官场生活的憎恶。其中“，”两句抒情，写得深切而动人心弦。《题破山寺后禅院》是唐朝诗人常建的一首题壁诗。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，描写省净，形象深微，意境浑融，是盛唐山水诗中独具一格的名篇。抒发的是作者，的隐逸胸怀。《登飞来峰》是一首借景说理诗。其中“，”表达了作者的政治理想、抱负和对前途充满信心的精神境界。《望岳》通过描写泰山的景色，抒发了诗人奋发向上，勇攀高峰的凌云壮志和对祖国山河的热爱与赞美。其中4“，”表现了诗人杜甫不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和壮志。《观沧海》是一首写景抒情诗，诗人勾

5、画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人，抒发了他的理想与抱负。知识检测1字音字形陈尧咨（）（）矜（）矢（）睨（）颔（）忿然（）酌油（）遗（）湍（）曦（）嶂（）漱（）敦（）愕然（）辇（）就傅（）隅（）敷（）笼系（）2词语解释自矜尝释睨去但颔尔无他忿然略无曦月乘奔湍漱良引绝诺责风义愕然卒盖蕴蓄何以著坐踟蹰3文言现象小卡片（1）通假字但手熟尔尔通，。亡何亡通，。略无阙处阙通，。（2）词类活用但微颔之颔。汝亦知射乎射。虽乘奔御风奔。卒辇而致之辇。罗敷善蚕桑蚕桑。（3）一词多义尔尔安敢轻吾射但手熟尔以公亦以此自矜以钱覆其口何岱宗夫如何水何澹澹自自三峡七百里中自非亭午时分绝哀转久绝绝

6、巘多生怪柏亡亡何其人亡言先生是年乃能言日数千言不肯休坐但坐观罗敷坐中数千人（4）古今异义词但手熟尔但古义：今义：陈康肃公尧咨善射善古义：今义：会当凌绝顶会古义：今义：只缘身在最高层缘古义：今义：或王命急宣或古义：今义：虽乘奔御风虽古义：今义：4作家作品档案（1）《卖油翁》作者，是朝代人，是家、家、家。之一。本文选自。（2）《三峡》选自，作者，是地理学家、散文家。4（3）《蔡勉旃坚还亡友财》选自《》，作者，近代人，浙江杭州人。文中表现了蔡勉旃的高尚品质。《戴震难师》选自《》，作者，代家，家。文中表现了少年戴震的精神（4）《陌上桑》选自《》，从表达方式看，是一首诗。乐府，原是。（5）将

7、下列对应内容连线《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》王安石《李太白集》《题破山寺后禅院》杜甫《王临川集》《登飞来峰》常建《乐府诗集》《望岳》李白《全唐诗》《观沧海》曹操《杜少陵集》参考答案：知识回顾1、自矜睨之但微颔之对话无他但手熟尔酌油熟能生巧，即使有什么长处也没有必要骄傲自满2、山势两岸连山略无缺处重岩叠嶂隐天蔽日水势夏水襄陵沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也朝发白帝暮到江陵清幽秀丽凄凉异常热爱祖国山河3、以千金寄之而不立券坚还亡友财重诺责郭风义勤于思考善于发问独立思考4、烘托使