《教育教学知识与能力》（小学）预测试卷3

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1、《教育教学知识与能力》（小学）预测试卷（三）一、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题,每小题2分，共40分）1.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子2•根据价值取向的不同，可以把课程资源分为（）A.显性课程资源和隐性课程资源B.校内课程资源和校外课程资源C.文字性课程资源和非文字性课程资源D.教授化课程资源和学习化课程资源3.教育对社会政治经济制度的变革（）A.起决定作

2、用B.不起决定作用C.不起作用D.起加速作用4•老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果学生两次的分数相同。这种分数的稳定和不变的性质指的是测验的（）A.难度B.信度C.效度D.区分度5•在教育研究过程中，（）是必不可少的步骤，贯穿于研究的全过程。A.文献综述B.文献检索C.分析研究资料D.制订研究计划6.多年不见的朋友，在自己的脑海中，印象最深的是临别时的情景。这体现的是A.刻板印象B.晕轮效应C.首因效应D.近因效应7.下列属于社会本位论的代表人物是（）A.杜威B.斯宾塞C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐8•为了要记住“桌子”“巧克

3、力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词，构成“桌子上放着巧克力”这样的联系。这是运用了学习策略中的()A.注意策略B.复述策略C.精加工策略D.组织策略9•新课程倡导的学习方式的基木类型不包括()A.自主学习B.独立学习C.探究学习D.合作学习10.下列选项屮，属于内部学习动机的是()A・万般皆下品，唯有读书高B.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋C.读书是一种乐趣D.为中华之崛起而读书11.在下列认知风格屮，容易给学习带来不利影响的认知风格是()A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型12.小王同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯

4、，小李同学偷吃零食时打碎了一个玻璃杯，处于他律道徳阶段的儿童会认为()A.小王同学错误大B.小李同学错误大C.两者都没错D.两者错误一样大13.根据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育是()A.中等教育B.幼儿教育C.高等教育D.义务教育14•衡量教师是否成熟的重要标志是()A.能否关注自己的生存适应性A.能否充分考察教学情境B.能否自觉地关注学生C.能否更多地考虑班集体的建设15•班级教育管理者通过健康向上的集体舆论，形成积极的、浓厚的班级学习、生活的环境氛围，从而对身处其中的每

5、个学生产生潜移默化的影响的班级管理方法是()A・行为训练法B.情境感染法C.心理暗示法D.舆论影响法16.标志着教学过程理论形成的是()A.巴班斯基的教学过程最优化理论B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的教学五阶段论D.杜威的五步教学法17.关于教学方法的说法中，正确的是()A.教学方法木身没有好坏之分B.讲授法是注入式教学C.谈话法是启发式教学D.应废除传统的教学方法，代Z以新的教学方法18.()是通过设置悬念、提出问题，进而激发学生的兴趣，调动学生思维的一类教学导入形式。A.设疑导入B.活动导入C.经验导入D.故事导入1

6、9.由大班授课、小班研讨、个别教学三种教学形式结合起來的教学组织形式是()A.特朗普制B.分组教学制C.班级授课制D.道尔顿制20.考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。对这种遗忘现彖最合适的解释是()A.消退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21•简述操作技能的培训要求。22•简述我国当前学制改革的内容。23.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)24.四岁的瑶瑶走进厨房，桌子上放着完全相同的两瓶牛奶

7、，她看到妈妈打开一瓶，把牛奶倒进一个大玻璃坛子里，她的目光从那只仍装满牛奶的瓶子转回到坛子，这时妈妈问：“瑶瑶，哪个牛奶多，瓶子里还是坛子里呢？”(1)根据皮亚杰的认知发展理论，瑶瑶会如何回答？(2)请运用皮亚杰的认知发展理论对瑶瑶的回答加以分析。25•陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十几个问题都没有难住他，陈老师增加了难度，涉及他未学的内容和课外知识,可王超还是能流畅地答出來。怎么办？陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不

8、随堂上课，用节约岀的吋间去查阅资料、研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。从此，每当上地理课时，学校图书馆里多了一位小读者在查阅地理资料、研究自己感兴趣的问题，如全球气候的变迁、环境污染等。陈老师呢，工作不但没有减轻，反而更