2017宁夏教师招聘面试备考：《滑动摩擦力》教学设计

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1、2017宁夏教师招聘面试备考：《滑动摩擦力》教学设计2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科口比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里屮公教育专家整理了一些教师资格证相关的备堑四分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。一、教学目标【知识与技能目标】1.知道滑动摩擦力的概念、产牛条件；2.能判断并运用决定滑动摩擦力的因素及数学表达式。【过程与方法冃标】掌握控制变量的研究方法，在实验中培养观察操作、归纳和表达能力。【情感

2、态度价值观目标】通过实验探究，养成严谨、创新、理性、求真、协作的科学精神。二、教学重、难点【重点】滑动摩擦力的影响因素的探究过程。【难点】实验屮控制变量法的理解和使用。三、教学过程坏节一：导入新课实验导入：前面学习的牛顿第一定律中强调：物体在不受力的时候总保持静止或者匀速肓线运动，即处于平衡状态，换句话说，力是改变物体运动的原因，那为什么我们在推桌子的时候桌子并没有动呢?在桌面用弹簧拉动物块使其做匀速直线运动，物块受到拉力为什么还会是匀速直线运动呢?引出课题《滑动摩擦力》。环节二：建立概念1•学生分组用

3、弹簧测力计拉动桌面上的木块，感受滑动摩擦力的存在，并仔细观察弹费测力计上的示数，并根据观察到的现象尝试描述滑动摩擦力的的定义、方向、大小。教师Z后根据学生的认知和观察进行总结明确概念定义：当一个物体在另一个物体表面滑动时，会受到另一个物体阻碍它滑动的i,这种力叫做滑动摩擦力。方向总是阻碍物体运动，故与物体的相对运动方向相反。2.回忆旧知，归纳滑动摩擦力产生条件：(1)相互接触的两个物体并存在挤压力；(2)接触面粗糙；(3)冇相对运动。通过儿组演示实验來验证以上条件，如不接触的两个物体间是否存在摩擦力?接

4、触但没有相互挤压力的情况，学牛也可B行尝试验证，以此來加深学牛对滑动摩擦力产生条件得记忆和理解。(2)教师明确说明摩擦力的三耍素：大小、方向、作用。(根据以往对力的探究过程引导学生主动思考)环节三：深化概念【滑动摩擦力彩响因索的探究】1.小实验：a将手放在桌而上轻轻滑动，用力！再用力！再用力!感觉滑动摩擦力不断增大;b将手放在纸上重复上述动作。2.探究影响滑动摩擦力大小的因素：(1)实验方法：控制变最法。(2)实验器材：滑块、祛码、弹簧测力计、棉布、纸等。(3)实验步骤：a提出问题：探究影响滑动摩擦力大

5、小的因素b作出假设：①跟作用在接粗面的正压力有关系②跟接触面的粗糙程度冇关系③跟接触曲积人小有关系④跟运动速度有关系c证明假设：利用弹簧测力计测滑动摩擦力d分析得出结论：滑动摩擦力的大小跟压力成正比学生四人一组进行实验，教师首先强调实验步骤和注意事项，然后进行实验，教师进行巡视指导。实验结束后，小组代表上台进行数据分亨，最后得出结论：滑动摩擦力的人小跟压力成正比：F孑“凡强调说明动摩換因数“与相互接触的两个物体的材料及粗糙情况有关。提咼例:一个重G=500N的物块贴着地面滑动，已知物块和地面间的动摩揀因

6、数为卩二0・2,拉力F^IOON,如图所示，则此时物体所受地面的滑动摩揀力F滑的大小为多少？环节五：小结作业1.教师引领学生回顾本节课学到了什么，对摩擦力有怎样的认识。2.作业：如何改变滑动摩擦力的大小？(1)什么时候需要增加滑动摩擦力？怎么办？(2)什么时候需要减小滑动摩擦力?用什么方法？方法归纳：(1)改变动摩擦因索P(2)改变正压力四、板书设计滑动摩擦力1・概念：相互接触的物体，相对滑动时，在接触面上，阻碍相对运动的力,这种力叫做滑动摩揀力。2•产生条件：(1)相互接触的两个物体并存在挤压力(2)

7、接触面粗糙<3)有相对运动3•大小IF孑更多内容，一起来看看宁夏公职类考试课程是如何设置教学的!中公教育宁夏公职类考试培训与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在公考人战中拔得头筹！宁夏公职类考试题库邀请您一同刷题！