2017宁夏教师招聘面试备考：《周长》说课稿

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1、2017宁夏教师招聘面试备考：《周长》说课稿2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的釜考技互分享给各位考牛，希望对各位的考试能有所帮助。需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登

2、上了教育研究的人雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《周长》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。一、说教材《周长》是人教版小学三年级上册第七单元的内容。这节课是学生在认识长方形和正方形的特征基础上展开教学的。就其内容来说，本课是一堂概念与计算相结合的课，学习难度并不大。但是为以后学习圆的周长以及长、正方形面积奠定基础。因而掌握长方形和正方形正确的计算方法是非常重要的。二、说学情三年级的学生抽象概插能力不是很强，

3、但是本课内容概念性很强，又较抽彖，因此要通过个人的探究归纳出长方形周长的计算方法，显然对很多同学是有一定的困难的。为此在教学过程中要注意让学生感知周长的含义，并选择自己喜欢的方式來测量认识周长，特别是针对长方形的周长要让学生先同桌合作认识长方形的周长，充分发表自己的观点，聆听别人的方法，再同桌合作验证得出结论。只有这样的探究活动才能充分调动学牛的积极性，参与到课堂。三、教学目标依据前面对教材的分析和对学情的把握，我确定了以下三维教学目标：（一）知识与技能知道周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长

4、。（二）过程与方法通过对长方形周长计算的探索，锻炼初步的空间观念，以及观察、动手操作、比较和迁移的能力。（三）情感态度与价值观通过学习，进一步了解数学知识在生活中的广泛应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。四、教学重难点（一）教学重点理解周反的含义，能正确计算反方形和正方形的周反。（二）教学难点理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理。五、说教法和学法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学过程中主耍采用：演示法：边演示边讲解周长的一般概念，有利于加深学生对周长概念的理

5、解。这样既能帮助学生突破在认知上的障碍，又可以尝试引导学生对概念进行抽象概括。讨论法：学生积极地参与讨论、合作交流，各抒己见。这样既能启迪思维，又增加了合作的意识，便于形成平等、宽松、民主的学习氛围，促进学生的参与。同时让学生动手、动脑去探索发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念。六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，我会在教室中间围一个大大的心形，并请几位同学按照我的示范來沿着这个图形的边线走一圈，要求其他同学注意观察。紧接着提出疑问：刚才这位同学是沿着图形的什么走了一圈？从而抽象

6、出周长的直观概念。但是在数学概念的确立过程中我会通过边演示边讲解来勾起学生的理解来感知周长的含义。设计意图：通过教师的示范、学生的观察加之演示过程，真正让学生感知周反的概念。这样的教学充分体现了学生的主体性地位，可以真正让学生参与其中。（二）生成新知接下来我会出示若干平面图形，请同学们选择自己喜欢的方式来计算周长。此时学生可能会提出使用用绳子圉一圈，将绳子的长度量一量或是分段用尺子來进行测量周反。期间我会巡视进行指导让学生进一步感知周长的含义。接下来我会要求学生：计算一下课前准备的长方形和正方形教具

7、的周长。在此过程中，我会要求学生先和同桌指一指长方形和正方形的周长分别是指哪里的长度，再同桌合作验证并做好记录。具体探究长方形周长的过程中主要通过测量数据、计算周长、交流汇报来得出结论;理解正方形的周长计算过程则是将长方形的长逐渐缩短，变成正方形得出结论。设计意图：通过请学生选择自己喜欢的方式來计算周长，此时针対学生的不同选择给予适时地指导加深学生对于周长概念的理解。在计算长方形和正方形周长的过程屮由学生来探究、讨论、分析，辅助学生优选方法，加工成常用的计算公式，这样可以充分体现学生是学习的主人。(

8、三)巩固新知下面针対学生容易混淆的易错点：封闭图形一周的长度才是周长，设置判断题。为了进一步突破长方形周长的计算公式这一难点，我会呈现一道基础题和一道变式题,并充分调动学生积极探究。1•基本练习(1)学校有一个花坛，长11米，宽8米，求花坛的周长。(2)—块正方形土地，边长是6米，要在它的四周围上篱笆，篱笆至少长多少米？2.提升练习王伯伯有一块一面靠墙的长方形菜地，长10米，宽6米，如果要围上篱笆，篱笆至少耍多少米？(四)课堂小结回顾这节课的学习过程，请多个同学谈谈这