教育学第五章教育目的

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1、第五章教育目的第一节教育目的概述第二节教育目的的理论基础第三节我国的教育目的思考题1、什么是教育目的？它的作用怎样？2、小学的培养目标是什么？3、确定教育目的的依据是什么？4、怎样认识我国教育目的的精神实质？5、实施素质教育的要求是什么？6、试论马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点？7、怎样理解素质教育与全面教育的关系？第一节教育目的概述一、教育目的的概念目的是指想要达到的地点、境地或想要的结果。教育目的：就是根据社会发展和阶级利益的需要提出的培养的人的质量规格的总设想或规定，是教育者对手教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预期结果。石忠仁主编《教育原

2、理》，P157教育目的——aimsofeducation培养人的总目标。它规定着把受教育者培养成为什么样人的根本性质问题。是教育实践活动的出发点。根据一定社会的生产力和生产关系的需要和人自身发展的需要来确定。在历史上，因社会制度、民族文化传统、教育思想不同而各异。在阶级社会里具有阶级性。《教育大辞典》卷1，P59教育目的——把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。王道俊郭文安主编《教育学》，P83教育目的与教育方

3、针教育目的与培养目标弄清两种关系二、教育目的的功能导向功能聚合功能控制功能激励功能依据功能评价功能三、教育目的的历史演变我国以孔子为代表的儒家教育思想是我国传统教育思想的主流。我国古代教育目的就是培养统治阶级所需要的统治人才，具体表现为“读书做官”“仕而优则学，学而优则仕”——孔子学生子夏隋唐以后，科举考试——求得功名最主要的途径。我国古代的教育内容主容主要是研读儒家经典，即所谓“四书”“五经”1906年清末颁布“忠君尊孔尚公尚武尚实”的教育宗旨。1912年，中华民国颁布“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的教育宗旨。新中国成立以后放在

4、第三节讲西方古希腊的雅典追求身心和谐发展的教育理想斯巴达以培养武士、培养凶悍的军士著称于世培根、夸美纽斯等提出泛智主义的教育目的洛克培养绅士为教育目的卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔自我发展的教育主张，遵循儿童的自然天性。赫尔巴特斯宾塞提出了为“完满的生活”做准备的教育目的四、确定教育目的的依据政治经济社会生产力发展水平受教育者身心发展的需要2.马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点人的发展与社会生产的发展相一致人的片面发展是由旧的分工造成的人的全面发展是大工业生产的必然要求资本主义制度与人的全面发展的矛盾社会主义生产关系促进人的全面发展，共产主义体制度将全体社会成员全面

5、发展的理想得以实现教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径材料1：差生被劝退 为保升学率？2010年高考刚过，宝安区松岗中学高二某班15名学生近日联名向媒体反映称，这两日，他们的父母陆续接到来自年级长的通知，要求签一份协议，这些学生被要求放弃高考或者不在本校高考。这几名学生自称在学校里成绩最为垫底的，认为校方不给他们机会高考，借此提高升学率，有失妥当。2010年07月31日15:05来源：《广州日报》材料2：“别像抓GDP一样抓升学率”是说给谁听的23日，教育部副部长陈小娅率教育部宣讲团到广东开展全国教育工作会议精神和教育规划纲要宣讲活动。作报告时，她对多个教

6、育热点问题进行了解读，例如，“不能像抓GDP一样去抓升学率”。《羊城晚报》8月24日）现在教育怪象之一就是地方像抓GDP一样抓升学率。陈部长“不能像抓GDP一样去抓升学率”一说可谓一语中的。不过，这极可能不是陈部长的原创语录，因为这话由来已久。早在2006年2月，朱永新在“素质教育的实践探索”的教育沙龙上就提出相同的见解，他认为，目前，各地政府像抓GDP一样抓高考分数和升学率。（《新京报》2006年2月26日）再如，山东省副省长黄胜也认为，对高考升学率的追逐归咎于不正确的政绩观，我们决不能像抓GDP一样抓教育。素质教育的宗旨应是“不求人人升学，但求人人成才。”（新华社

7、2010年6月28日）。讨论提纲升学率的背后？？素质教育与应试教育？？教育公平？？