教育学_自考资料_第五章_教育目的

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1、第五章教育目的一、单项选择题((有时每题2分，共40分；大部分年份每小题1分,共20分)1.(C)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。(02.4)A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标2.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是(C)。(02.10)A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义的人的全面发展学说D.政治本位价值取向3.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即(D)。(02.10)A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面贯彻党的教育方针，全面提

2、高教育质量D.全面发展，面向全体4.中国古代最早的教育论著《学记》提出：“君子欲化民成俗，其必由学乎”，“古之王者，建国君民，教学为先”。该论述体现了(C)的观点。(03.4)A.教育的无目的论B.神学的教育目的论C.社会本位的教育目的论D.个人本位的教育目的论5.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是(C)。(03.10)A.教育实验的热潮B.教育改革的实践C.素质教育运动D.教育的国际化走势6.夸美纽斯认为：“今生只是永生的准备”。体现了(B)的观点。(04.1)A.教育的无目的论B.神学的教育目的论C.社会本位的教育目的论D.个人本位的教育目的

3、论7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了(B)的教育目的观。(04.4)A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论8.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是(A)教育目的论。(04.4)A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个人本位9.确定教育目的的客观依据是(D)。(04.4)A.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产力和科技发展水平10.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于(　D　)的认识。

4、(04.10)A.精神本位论B.社会本位论C.神学本位论D.个人本位论11.在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是(　A　)。(04.10)A.教劳结合活动B.社会经济活动C.社会文化活动D.社会政治运动12.教育的最高理想通过(B)体现出来。(05.4)A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标13.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于(D)。(05.4)A.神学的教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论14.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说

5、，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了______的观点。（　A　）(06.4)A.教育的无目的论B.神学的教育目的论C.社会本位的教育目的论D.个人本位的教育目的论15．教育活动的依据和评判标准是(A)。(06.10)A．教育目的B．课程C．教育评价D．教学16.主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成了（D）。(07.4)A.个人本位的教育目的论B.教育无目的论C.神学的教育目的论D.社会本位的教育目的论17.整个教育工作的核心是______，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。(B)(08.10)A.教育方针B.教育目的C.教育法规D

6、.教育政策18.持个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的是______的观点。(C)(07.10)A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文化本位论19.检验教育活动成功与否的最根本的标准是(B)(08.4)A.教育方针B.教育目的C.教学目的D.培养目标20.捷克教育家夸美纽斯认为：“今生只是永生的准备。”这是(A)（08.4）A.神学的教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论21.在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是(D)(09.4)A.课程B.教育评价C.教学D.教育目的22

7、.20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是______的具体实践。(D)(09.10)A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.文化本位价值取向D.马克思主义的人的全面发展学说23.整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价的最高准则的是(D)(09.10)A.教育方针B.教育法规C.评价目的D.教育目的二、多项选择题(每题1分或2分，共10分；如单项选择每题2分则无多项选择)1.教育目的的功能有(ACE)。(02.4)（03.4）A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.