关于“四环节”语文教学的几点建议

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1、2011年全县中小学教学教研参评论文（小学语文）关于“四环节”语文教学的几点建议胡求德琵琶完小联系电话:15211615761内容摘要：新课程“四环节”教学模式一一全面提高了学生的语文素养，正确把握了语文教育特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，起到了全面构建开放而有活力的语文课程教学。为我县教育事业发展和教育改革开创了先河，独树一旗。“四环节”教学模式由于方法独特，理念先进，教学效果好。全面实施新课程“四环节”课堂教学模式是我县教育改革和教育发展的最佳选择。也是乃至全国、全省值得推广的先进教学方法和教学经验。在此我提出关于“四环节”语文

2、教学的儿点建议，其目的在于教师在语文教学中运用好“四环节”教学模式，从而提高语文教学质量。关键词：“四环节”课堂教学模式学案导演演员链锁反应正文我县教育专家游知祥审时度势，费尽心计、想方设法，用自己的心血创立了新课堂“四环节”课堂教学模式，为我县教育事业发展开创了先河，独树一旗。从此宁远教育进入了生气勃勃的春天。“四环节”教学模式如燎原之火，如火如荼的迅速在全县推广，遍布全县所有学校。上至县中，下至农村小学都得到了全面普及。真是山雨欲来风满楼，一夜春风满树花。“四环节”教学模式全面提高了学生的语文素养，正确把握了语文教育特点，积极倡导自主、合

3、作、探究的学习方式，起到了全面构建开放而有活力的语文课程教学。语文新课程标准也具体阐明了：现代社会要求公民具有良好的人文素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术手机和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目的和内容、教育观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。“四环节”教学模式的作用，正是在借鉴各地成功经验的基础上并结合我县教育实际提出来的。冃的在于构建新课程背景下“对话、交流、互动”的新课

4、程文化，促进学生自主、合作、探究学习。“四环节”教学模式由于方法独特，理念先进，教学效果好，赢得到了广大教师的亲睐，现在广大教师在教学中都运用了这种教学模式进行教学。然而，理性掌握“四环节”教学模式不代表成功，还要不断深入教学实践，了解其中的精髓，不断总结，不断改革，推陈出新，教育才有长足发展。现在我就通过自己的教学实践，提出关于“四环节”语文教学提几点建议，并与所有教师共勉。一、“四环节”教学模式设计学案要科学，要围绕教学目标突出重点和难点。“四环节”教学模式的基本程序：学一一议一一评一一练。其基本方法是(1)必须围绕教学冃标进行。(2)教

5、学目标必须具体化、问题化。教学中如果学的过程缺少这两个方面就变成了无目的的学或者解决一些无思考价值的问题，课堂教学就抽象化、单纯化。教师如果不把握好尺度，弃重求轻，轻描淡写，敷衍行事。一堂课下来，学生成了丈二的和尚，不知所云，重点、难点得不到解决，课堂教学必然达不到如期的目的，教学效果不言而喻一一差。因此，教师首先要深钻教材，吃透教材，把握好重点和难点，而不是凭主观爱好随意胡编设计学案，听之任之。就拿我听二年级的课来说吧，这位教师是这样编写学案的：课文《6我选我》教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、

6、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务。教学重难点识字写字，初步了解课文。第一课时。一、提问导入，课题板书。■了.O1、出示课文朗读，学生对照课文初步认识学习的生字。2、完成“我会写”10个生字。3、自读课文。从编写学案的情况来看过于简单，无法实施目标，无法突出重点难点，无法让学生带着问题去学习。由于缺乏多边知识的摄入，单一的知识不能满足学生的需要，只训练了写，轻视了练。课堂教学的冃的是要求学生学会学习，积累知识，运用知识，拓展思维，创新知识的环节。学生识字写字还未学好，又怎么能读懂课文呢？而且，学生诸多方面受到限制，知

7、识能力也没有得到应有的加强。虽然使用了“四环节”教学模式，其效果仍然不佳。可见设计学案要科学，要围绕教学目标突出重点和难点的重要性。二、“四环节”教学模式设计学案要切合学生实际。怎么讲呢?可以这么说吧。学生的知识层面不同，城里的学生要比农村的学生好，就是农村学生与农村的学生相比也有差别。说通俗一点，设计学案也要像吃饭和裁衣那样，看菜吃饭，量体裁衣。否则，如果好差都统一一个模式，学案太难了，差生岂不拔苗助长吗？学案太简单，优生不满足，得不到提高。举个例了吧，如果一个二年级学生声母、韵母都不认识，字认识不了几个，这样的学生你给他讲生硬的大道理，他

8、能理解吗？整天做他不会做的难题，他心理能承受吗？我想，设计学案一定要难易结合，让成绩差的学生解决容易的，让成绩好的学生解决难点的问题。这样，既照顾了差生又兼顾了优生