关于语文教学的几点建议

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1、关于语文教学的几点建议福山中学王敏语文是一门兼具工具性和人文性的学科，在进行语文教学的过程中，我们往往过多的关注教学内容本身，忽视了处于主体地位的学生的实际情况，因而教学效果往往与我们的实际预期相差甚远。对此，我有以下几点建议：一、重学情大教育家陶行知先生有一句话：“教是为了不教”。教学要真正达到不教这个目的，学生是关键。只有学生真正的学到了学好了，老师才能真正的不教，让学生自由的学习。“教学”由两个字“教”与“学”组成，两者是相互联系，不可分割的，有而学生是教学的主体，我们作为教师，最重要的时期一个引导的作用。因此，了解和分析学生情况，因材施

2、教对教学成功与否至关重要。　　可是我们面对的现实情况却并不如意，很难达到我们的预期。一方面，农村的学生学习主动性不强，听、说的能力相对较弱；另一方面，学生教学氛围看似活跃，学生似乎都在学，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。课堂氛围貌似和谐，可一检查检测，才发现事实并非如我所想。因此，讲得太多太深，就照不顾到整体，也没有考虑到学生的的接受能力。刚开始，我备课时也没有深刻认识到这点，因此教学效果不如理想。“失败是成功之母”，总结教训，我明白了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

3、在后面的教学中，我逐步调整，教学效果也有了一定的提高。其实。这就是我下面备课中要讲到的问题。这也是教育学中我们经常会提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中也得到了验证。因此，我认为教学最根本的是要了解学生的状况，也就是“学情”，以此为出发点和落脚点，真正的从学生的实际情况出发，才能让学生快乐学习，学有所得。二、细备课在以往的学习经历中，一节课老师有没有备课，备课充不充分，从它的具体教学中我们就能看出。备课不充分或者备得不好，对课堂了学生提的问题可能会视而不见，因此会严重影响课堂气氛和积极性，久而久之，学生就会产生厌学情绪，因此

4、备课相当的重要性。所以，我每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。认认真真的备好每一堂课。备课室教学中的基础环节，它是一个必不可少而又十分重要的环节。备课要备什么呢？我认为除了最基本的教学目标、教学重难点、教学方法、教学工具、教学过程以外，还要充分的考虑到课堂上可能会发生的状况，这也就是我们所说的“预设”，预设多了，我们才不至于面对课堂上出现的新问题显得茫然失措，才能更好的进行教学活动。当然，学生都是具有充分的个人能动性的个体，我不可能考虑到所有情况，但是只要我们准备够充分，面对问题有一个端正平和的心态，我们就能

5、很好地解决课堂问题。认识到备课的重要性，认真的备好每一堂课，是我对自己的最基本的要求。我一般这样备课：首先研读课文，将课文读两到三遍，自己分析课文；其次，看教参，对文章有一个更真题系统的认识；接着从网上参看优秀教学设计，一般两到三份；再次，观看教学视频，看看别的老师怎样去进行这篇文章的教学；然后，再次打开课本，开始自己的教学设计，最后，看看两本练习册，补充自己的教学设计。事实证明这样是值得的。　　一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。会让自己学的更多，让学生学得更好，何乐不为？三、讲艺术语文是一门具有很强艺术性的学科，怎样将学生带入情境，

6、怎样让学生真正体会到其中的妙处，让学生真的理解它、喜欢上它，是我们每一个语文老师都应该仔细思考的问题。因此，在教学中我们应该充分注意，教学的艺术性，让学生喜欢上学习，爱上学习。因此我也充分注意课堂的艺术性。从导入开始，悉心设计，让学生一开始被带入情境，并注意维持学生兴趣。在教学过程中时刻关心学生的动向，他们想要的他们乐于接受的，才是我们介入的最契合点。我们可以想象，如果照本宣科地讲授课文一成不变的语调，教参伤得重难点的再次翻新，就如“炒饭”一样，如果只是冷饭的再回锅，学生会接受吗？他们会感到困难和沉闷。为了上好课，为了让他们学得轻松，然我教的开

7、心，我一遍遍认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，讲故事、名人体悟、配乐朗读、名家诵读、说自己，写故事，谈感悟……准备多了，授课时心里也就有自己的算盘了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事

8、半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让