云南孰山县八年级语文下册第一单元第1课海燕教案2新版苏教版

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1、海燕课题海燕教学目标理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。课时计划1课时教学重点把握“海燕”的艺术形彖，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度教学难点随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展教学方法朗读法合作探究自主学习教学过程教学内容学生活动•结合课三.析海燕文注释和（一）介绍写作背景。启己收①导语：作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅集的资是为了描写自然界中的海燕吗？让我们穿越时空的隧道，回到那个火

2、热的年料。积极代。起来交流②简介时代背景。高尔基（1868—1936）,俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的作者及写代表者”、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。他创作了长作背景篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。《海燕》写于1901年，当时反对沙皇统治的革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的黑暗统治，极为愤慨，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的积极思考尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾部分所唱的歌。“海燕”交流，文一词，

3、在俄文屮原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品川借海燕之口表达中景物的了对社会变革充满激情的呼唤。象征意义（二）联系时代背•景，说说文中描写的景物各象征着什么？（学生指名说，教师随机板书）：风云雷电一沙皇政府的黑暗统治暴风雨f一触即发的革命形势大海f人民群众的力量海鸥、海鸭、企鹅f形形色色的假革命者，不革命者海燕f英勇无畏的无产阶级革命先驱（三）揭示作品主题。作者用象征手法，充满激情地描绘了一个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信，富有献身精神的海燕形彖。鼓舞人们行动起来，投身革命的浪潮，去迎接伟大的战

4、斗。四•悟海燕从写作技巧上，作者采用了哪些写作手法来刻画海燕形象的？请同学们精读课文，品味你最喜欢的一句或一'段诗文，说说它的写作特点及所表现的思想内涵。1、学生读、画、议句子；2、指名说，读句子，教师进行朗读指导，在读中领悟。3、教师随机板书：修辞手法（比喻、拟人、夸张、呼告）正面•描写侧面描写（对比、烘托）五.学海燕（一）链接生活，拓展思维同学们，我们每个同学都是羽翼渐丰的海燕，我们即将走向生活的人海，伴随我们的有阳光雨露，鲜花掌声，也有•狂风暴雨，困难和挫折。让我们鼓起坚强的翅膀去迎接人生的

5、暴风雨。一一让暴风雨來得更猛烈些吧！在每一个人的生活屮，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样•“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的"海燕”的？（二）写一段不少于300字的话，表明自己的想法两人一小组进行合作探究,讨论，交流并积极起来回答问题教师点拨时认真听讲，做好笔记独立完成课堂练习，写话,表明自己观点课堂见链接生活，写话练，习堂小结今天，我们通过初读、细读精读三个坏•节，感知了三个画面，品析了海燕形象，领悟了写作技巧，而这一切，都是在“读”屮悟到的。只要用心地读文章，这些文字

6、就会化作一个个跳动的小精灵，争先恐后地向你倾许它的情感，表达它的意愿，我们就像在和作者面对面地交流，心中时时击起一阵阵情感的涟漪，与作者产生思想上的共鸣，获得读书的愉悦。布置作业1完成课后探究练习二2朗读并背诵课文板书设计感：三个画面品：海燕形象・悟：写作技巧来临搏击风浪的勇士象征手法逼近英勇无畏的精灵正面侧面描写到来胜利的预言家修辞手法教学反思象征手法有点难理解，和比喻容易混起来，在本单元的其他篇目的教学屮应注意讲解。