云南孰山县八年级语文下册第五单元第21课错过教案新版苏教版

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1、错过课题错过教学目标1.知识和能力：理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。2•过程和方法：通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。3.情感态度和价值观：能结合自己错过的经历谈感受，学会辩证地对待人生屮的"错过”课时计划1课时教学重点学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过教学难点学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。教学方法诵读法讨论法教学过程教学内容学生活动一.导入同学们，你们能和老师说说你们现在的生活吗？我非常羡慕大家，因为你们年轻，你们就像一首歌，一首充满朝气的歌，奋发向上、斗志昂扬。然而冋顾我那时错过了很多事，从错过送好

2、朋友回家、给母亲过生日这样的小事到错过考公务员、出国留学那样大大的贻误，总算起来真是不少。但是现在想想，这些错过仿佛成为我生命中七彩鲜花，点缀着我斑斓多味的生活，错过有时也是一种美。那么当代作家刘心武是不是也和我的看法一样呢？今天，我们就一同走入他的文章《错过》二.听读一一感知听读课文，读不准的字请你注咅。勾画出你认为用得好的词语。3.读一读，注意加横线的字的读音。听老师导课，进入新课的学习按要求读课文，给生字词注音狂Mffl悟驾驭情>fi怅咀曬三.朗读一感悟自由朗读文章，思考：渊®斑M侥幸泄涩什么是错过？文章中作者认为应该怎样正确对待“错过”？明确：错过，即“有所失”，我们要

3、习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。我们为什么要习惯错过呢？你能结合文屮的语句回答吗？明确：错过真不少自由朗读课文，思考，积极起来说自己的看法没有万无一失的人生错过属于人生的常态“错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。”思考：错过构成的另一种得，从文屮看我们得到的具体指什么？明确：追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫灵魂具备了升腾的能力高度的应变力与把握力冷静而成熟地驾驭硕杲从惆怅中升华出憬悟酿出诗意和哲理生命更有厚度心灵更有虹彩请用原文屮的词句回答：品味的过程是什么？明确：能意识到一追悔一痛切的感受一细细咀嚼一憬悟一追上去两人一小组合作讨论、探究,积极起来

4、交流思考感悟、交流从课文中找出自己错过转化为掌握失得（5）作者透过“错过”这种人生体验，从“得”与“失”的角度，给我们揭示了什么样的人生哲理？明确：没错过一一抓住了得错过了一一溜走了失成为我们斑斓多味存活的见证四.探究、讨论L14段运用比喻修辞，讲了一个什么道理？“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”把人生比喻为“奔驰的列车”把“窗外的美景、•奇景”比作小的错过把“预定的到站”比作人生最根本的追求。道理：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。2.第15段中再次运用比喻，阐明

5、了得与失之间的什么关系？我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘•记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。（此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。）五•憬悟人生读完文章后，你对把握人生有了哪

6、些新的感悟？六.积累语句，学以致用请你选出文中你最喜欢的一句话或是你认为写'得最精彩的一句话，把它背下来，并用它劝慰某个同学或者勉励自己，让同学或自己不要因为“错过”而遗憾，更不要在“过错”中消沉。送给（）：喜欢的句子，背下来课堂练习人生充满了“错过”，没有“万无一失”的人生，你有过“错过'的经历吗？请用“从……到……”说一说。课堂小结错过河流，那就要收获高山；错过森林，那就要收获草原；错过了书写人生的笫一页，那就要在下一页记下最美的篇章。愿大家能在生活中意识到错过，咀嚼错过，解悟错过，最后从错过中走向成功。布置作业《标准教辅》类文阅读部分板书设计提出问题：大小错过之多把握关键

7、机会分析问题：产生错过原因含笑到达终点解决问题：怎样对待错过教学反思1、在文本的理解上学生存在很大困难，除了文章语言本身就含蓄隽永之外，也反应了学生课外阅读的深度和广度都不够。2、在情感教育上，这篇文章给我们的启发很大，它让学生认真审视之前的经历，理智地面对曾经的失去，更好地把握以后的机遇。我相信凡真正走进课堂的学生都会在心里埋下这颗反省的种子，我期待它们生根、开花！