信息化教学推广[教学设计]其实我能行

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1、《其实我能行》教学设计王晓曦一、指导思想与理论依据：面向全体学生，以保持学生的心理健康为目标，在提倡塑造阳光心灵的心理健康教学中，激发学生潜能，引导学生学会正确的评价自己，逐渐消除自卑心理给口己带来的不良影响，重新树立自信心，发展以学生为主体、教师为主导作用的教育学关系，体现个人与集体、人与人之间关系的多向反馈结构，以在愉快教育、创造教育、探究教育的理论研究中尝试对塑造阳光心灵的探讨，促进学生心理健康发展。二、教学背景分析：这节课是根据人民教育出版社出版的《心理健康》中第三章第二节其实我能行的有关内容进行教授。中职学校生源的构成比较特殊，大多数学生是基础教育中

2、经常被忽视的弱势群体，他们市于学习成绩不好，从小学到初中长期承受老师、家长的过多指责和同学们的歧视，有些同学来自单亲家庭或者生活贫困家庭，缺乏真诚的关爱，久而久之形成了自卑心理。自卑心理不仅会影响中职生的学习、生活和人际交往，且严重的还会影响他们身心的健康成长。而自信心是一种建立在心理素质之上的精神动力，也是人自身生存与发展的最基本的生命源泉之一，对于消除口卑心理十分有效。因此，引导中职生正确评价自己，正视自己的优缺点，以平常心来对待学习、生活中的挫折与失败，恢复中职生的自信心十分必要。三、教学目标1、知识目标：了解自卑心理和自信心对我们的身心发展所产生的影响

3、。2、技能目标：学会正确评价自己的能力，并掌握提高自信的方法。3、情感态度价值观目标：认识到自己的能力并不像想象中的那么低，还是拥有很大的潜力的，从而体验到成就感、满足感，获得自信心。!i!、教学重点：转变认为自己不行的观念，学会正确的评价白己。五、教学难点：掌握提高自信的方法，并把其运用到平时的学习和生活中，从而体验到更多的成就感、满足感，恢复自信心。六、教学课时：一个课时（40分钟）七、教学方法：在整节课中，我贯穿的是一种理论联系实际的原则，即把书本上的知识与学纶的自身体验结合起来，既能让同学们能够更好的掌握书本上的知识，同时可以调动同学们的积极性，最终达

4、到教学目标。1、讲授法。通过讲授案例《小象成长实验》和《罗森塔尔效应实验》，学生意识到自卑心理会使自己困在假想的牢笼里无法获得进步，自卑心理是阻碍个人成功的绊脚石，只有自信才能冲破假想的牢笼，获得成功，从而实现知识目标。2、发现学习。通过“掌声响起来”活动使同学们感受到自己的能力并不像想象中的那么低，并体验到成就感、满足感，获得自信心，从而实现情感态度价值观目标。3、合作学习。止所谓“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，因此，通过分组讨论，使所有同学都能参与到学习中，同时又能集思广益，使同学们感受到合作学习的作用和乐趣，同时实现技能目标。八、教学用具：多媒体设备、8张A4

5、纸九、教学过程：1、案例导入（5分钟）（1）看图：先请大家来看一张图：用一根细链子把大象栓在木桩上。（2）分享：你们相信这根细链子能把大象栓在木桩上吗？（3）图解：心理学家完成的有关大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。（4）分享：①过去的行为结果告诉它自己不行，其实它现在行不行？②为什么会出现这种现象？设计意图：通过这种意想不到，但又在情理之中的生活现象，使学生认识到阻碍个人获得成功的罪魁祸首一一自卑心理

6、。同时也意识到只要能够正确的评价自己，就能更好地应对困难和挫折，而不是产生无力感、绝望感。2、主题活动（24分钟）（1）掌声响起来（5分钟）①让同学们先估计自己在30秒钟的时间里能拍多少次掌并把结果写在纸上。②让同学们开始拍掌并计时，30秒时间到后让同学们把结果写在纸上。③分享：a、哪位同学实际拍掌的次数多于估计拍掌的次数？b、当你看到实际拍掌的次数多于估计拍掌的次数时有什么感受？为什么会出现这种现象？④再次体验⑤分享：通过再一次的体验，你们有什么感受？设计意图：通过这种我们从小就会但是却没有真正实践过的拍掌规则，使学生了解到自己常会犯的一个错误一一低估自己的

7、能力，从而意识到应该正确的评估自己的能力，这是成功的要素之一。同时体验到成就感、满足感，获得自信心。（2）头脑大风暴（19分钟）①每个组选出一位组长。（1分钟）②每个组的组员想出的增强自信的方法，由组长负责记录。（10分钟）③每个组选一位代表把本组的增强自信的方法读岀来。（8分钟）设计意图：坚持教学应以“学生为本”的思想，使所有同学都能参与到学习中，同时又能集思广益，使同学们感受到合作学习的作用和乐趣,且讨论出来的方法比较贴合学生自身的实际情况，能够比较容易地运用到平时的学习、生活中，从而体验到更多地成就感、满足感，恢复自信心。3、教师点拨，方法实践（6分钟）

8、首先，老师给大家讲一个故事。I960年