我自理,我能行(教学设计)

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1、我自理，我能行一、活动目的：通过活动，使学生明白自理就是能独立完成一些力所能及的事情，并让学生学会自理，领会学会自理是生存发展的开端，是走向成功的必经之道；培养学生正确的人生观，为今后的学习和生活打下良好的基础。二、准备工作：1、多媒体课件；2、小卡片。三、主要形式：讨论交流和个人讲述相结合。四、活动程序：（一）故事导入同学们，上课前先请大家听一个故事。在一个夏天，中国和日本有十几名小学生进行了一次夏令营联谊活动，老师带着一群小朋友到郊外的风景区玩，那时的天气非常炎热，每个小朋友都热得满头大汗，非常辛苦。奇怪的是日本少年没有叫苦，他们咬紧

2、牙关努力向前走，但是中国孩子却唉声叹气，有些干脆停下来休息，有些甚至打电话给家长撒娇。回来的时候有点累，中国家长都心疼自己的孩子，纷纷开车去接自己的孩子，他们一边给孩子们递上各种好吃的，一边给孩子擦汗，就这样，中国家长把孩子接回了出发地，而日本的家长也开车去看孩子，但他们没有一个接孩子上车，而是让孩子3和工作人员冒着烈日走回出发地。回到出发地的时候，在场的日本人自豪地说：中国的下一代没有希望了，中国的下一代仍然不是他们的对手。同学们，听了这个故事后，作为一名中国人，你有何感想呢？学生说自己的看法。过渡：是啊，作为中国人，我们决不能让别人看

3、扁，我们应该从小就培养自己的自理能力，不依赖父母，学会自己的事情自己做，这节课我们就一起来学习《我自理我能行》。学生齐读题目。过渡：故事中的部分中国孩子自理能力的确太差了，在现实生活中还是有部分家长执迷不悟。（二）出示5幅图，问学生的看法。过渡：父母包办、不让孩子自理，这些行为实在让人揪心，那生活中还有懂得自理的孩子吗?(出示三幅图)学生看完图片后说看法。过渡：你们真的说到我的心坎里了，其实在我们班上也有自理能力很强的同学，下面就让我们聆听他们的小故事。过渡：看来这几个同学的自理能力真的很强，为了检查一下你们的自理能力到底怎么样，我决定进

4、行一个小比赛：钉纽扣、系鞋带、折衣服，看哪个小组动作最快，完成得最好，那个组就是冠军。预备，一、二、三，开始。评出冠军，并颁发奖品。3过渡：真想不到同学们这么快就完成了这个比赛，看来以下这几个问题绝对难不倒你们。分小组解决问题。（提问学生）（三）同学们，你们真棒啊，难题都让你们解决了，看来经过这次活动，你们的自理能力又得到了提高。经过这次活动，你懂得了什么呢？把你的想法写在卡片上。（学生读想法，并贴卡片）（四）同学们得卡片做得真精美啊，想法也很深刻，现在请同学们以“我自理我能行”为内容写口号，看谁写得最好。(请同学到黑板写口号，并齐读口号

5、)三、总结3