上海2017年上半年小学《教育教学知识与能力》：启发性原则模拟试题

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1、上海2017年上半年小学《教育教学知识与能力》：启发性原则模拟试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、真正为课程论建立心理学基础的人是_A.克伯屈B.赫尔巴特C.杜威D.冯特2、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？A：认知内驱力B：附属内驱力C：自我提高内驱力D：欲望内驱力3、绅士教育放在首位的是（）A：德行的教育B：骑士技术C：军事教育D：文化知识教育4、蒙台梭利教育原理是以—为出发点的。A：儿童中心B：儿童生命C：适应自然D：反对成人化5、智力的高下可以通过智力测验得到一个值进行衡量，这个值是（）商商商商意情

2、智财A.B.CD6、下列哪项内容不是学牛心理发展的特性？A：跳跃性B：定向性与顺序性C：不平衡性与差异性D：连续性与阶段性7、以分班、分组为测验的根木目的的是_A.安置性测验A.形成性测验B.成就测验C.标准测验8、金砖国家领导人第三次会晤于2011年4月14日在中国海南三亚举行，会后发表了《三亚宣言》。除了中国、俄罗斯、印度和巴西外，下列哪个国家作为金砖国家机制新成员参加了这次会晤？（）A：苏丹B：南非C：罗马尼亚D：乌克兰9、学校情境中的问题解决主要是通过—实现的。A：被动的合作学习B：自觉合作学习C：主动学习D：主动合作学习10、通过摆事实、讲道理，使学

3、生提高认识，形成正确观点的方法是—A：说服法B：榜样法C：陶冶法D：锻炼法11、最古老的教学方法是A.发现学习B.启发法C.研究法D.讲授法12、观察、模仿榜样者呈示的榜样，学习其社会行为，属于—A：代币奖励法B：强化法C：行为塑造法D：示范法13、被誉为意大利文艺复兴“三杰”的是—A：达.芬奇、米开朗基罗、拉斐尔B：达.芬奇、泰戈尔、拉斐尔C：莎士比亚、达?芬奇、但丁D：米开朗基罗、拉斐尔、托尔斯泰14、凯尔?桑德斯指出传统上最古老而典型的三大专业是（）A：牧师、医生和教师B：牧师、医生和律师C：医生、教师和律师D：牧师、医生和教师15、确立依法执教的（），

4、对于教师更好地贯彻这一师德规范是非常必要的。A.自觉性B.正确性C.独立性D.强制性16、儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是—A：避免学生观看这类影片B：对有模仿行为的儿童进行说服教育C：影片中尽量少描写反面人物D：影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”17、在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是A：杨贤江B：蔡元培C：李大钊D：王道俊18、”一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为—A：刻板效应B：近因效应C：晕轮效应D：首因效应19、根据技能的性质

5、和表现形式，通常把技能分为动作技能和—A：感觉登记B：注意C：组块D：复述20、婴幼儿的笑主要有以下类型：自发性的笑和（）A：诱发性的笑B：微笑C：大笑D：狂笑21、心理现象的产生方式是。A：精神活动B：反射活动C：意识活动D：技能活动22、幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何吋A.福禄培尔创设幼儿园后B.现代家庭教育的兴起C.英美幼儿教育兴起D.中国蒙养院建立之时23、是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人方可取得相应的任职资格。A：青藏高原B：云贵高原C：黄土高原D：内蒙古高原24、精神分析学派认为人的性本能是

6、最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种A：殷周时期B：秦代C：唐代D：明代25、学牛法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）A：顺向正迁移B：顺向负迁移C：逆向正迁移D：逆向负迁移二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1、以下技能属于操作技能的有_。A.吹笛子B.打网球C.体操D.阅读E.计算2、普通中小学教育的性质是—A：做人教育B：职业教育C：基础教育D：专业教育3、教育学中常说的“跳一跳，摘个桃”，体现

7、了学生的发展存在。A：最近发展区B：生长高峰期C：先行组织者D：发展关键期4、中国古代“内发论”的代表人物是_。A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子5、最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是—A：艾宾浩斯B：巴甫洛夫C：冯特D：弗洛伊德6、艾宾浩斯左现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A：先慢后快B：先快后慢C：时快时慢D：均匀递减7、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是_。A.课程制定者A.课程任务B.课程目标D・课程内容8、师牛关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系。其中，教师和学生在教育内容上是（）关系。A：授受B：平等C：上下级D

8、：相互促进9、课程设计是对课程各个方面