铸造灵魂_守望教育

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1、铸造灵魂，守望教育经过这次的研修，让我深深的感到了，做一个关怀生命、 守住心灵宁静 、既教书又育人的老师是多么的令人向往。记得曾经有人这样形容过老师这一职业：老师就象一个领航的舵手，把学生一拨一拨的送向成功的彼岸，而自己却永远停留在这重复的轮回当中。的确，老师的职业内容就是在不停的重复，而我也只固守重复着一个信念：关怀生命，守住心灵宁静，既教书又育人。一、关怀生命，维护学生的尊严。对生命的关注是新课程的核心理念之一。作为教师应该努力培植学生对生命的敏感，关注所有生命的价值，肯定所有生命的意义。有同情目光、慈悲心肠和大爱境界

2、应该是今天所有教师的教育理想，学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿，教育应该是温馨的，可以沁人心脾，润物无声，只有关注生命，教育才能发挥激越的“情弦”，给顽皮的学生以感化，给自卑的学生以力量，给胆怯的学生以激励，给愚钝的学生以智慧。关注生命，教育才能真正做进学生的心灵；而作为一名教师，只有赢得学生的理解和信任，教育才是有效的。教师对学生的平等的、不带有优越感的爱，才会被学生真心接受，让学生能够更多的体验到温暖、仁慈、宽容与幸福。这就需要让学生体验到自己的尊严感。我们学校的学生大都远离父母，他们更需要教师的尊重、

3、欣赏，更需要教师真诚的关怀，我们每一个教师都应该尊重学生，欣赏学生。尊重是今天所有成功教育的基础，尊严是每个孩子放飞希望的基石。欣赏是一种力量。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心诚，四海枯竭，从山荒芜。”欣赏是一种给予，一种馨香， 一种沟通与理解，一种依赖与祝福，可以使人具有成功感。欣赏可以起到点石成金或锦上添花的效果。在教育中让我们多给学生一些欣赏吧。二、守住心灵宁静，建设精神家园。今天的教育，缺的不是楼房，而是文化与技术；缺的不是理念，而是行为与操作；缺的不是水平，而是责任与精神。守不住心灵

4、的宁静，就容易灵魂流浪、思绪漂泊，失去价值支柱，远离精神家园。教育的希望在于教师良心的回归。精神家园的重建，少一点浮躁，多一点实在；少一点自傲，多一点进取；少一点偏见，多一点公正；少一点享乐，多一点磨练；少一点功利，多一点敬业；少一点势利，多一点奉献。作为外国语小学的教师，我们不应该再是蜡烛，而是一束和学生同时燃烧的火炬。是浮躁时代的坚守，是霉晦岁月的灿烂，是吸引学生目光的磁石，是促使学生脱颖而出的加速器。让我们守住心灵宁静，建设我们的精神家园。三、提高自身修养，既教书又育人。首先我们要爱学生，师爱是教育的全部技巧。爱能让

5、教育发光。爱能让人焕发出生命的色彩，爱是比责任感更好的老师就。其次要不断学习，“腹不诗书气自华”，要使自己有底蕴。钻研教学要有一股痴劲，有思想，有创新。我们理应成为文化人，要有深厚的文化底蕴。书籍应成为我们终身的伴侣。有底蕴才有底气，有底气在课堂上才有灵气。我们应该成为有思想、有文化、有情感，有艺术的教学大师，让我们的课堂充满灵动、充满情趣、充满智慧、充满诗意。再次，现在的教师最大的缺点就是整天盯着学生的缺点。成就一个学生要付出很多，但毁掉一个学生就是教师不经意的一句话。什么样的老师会让学生一辈子感激，一辈子难以忘怀！不是

6、那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验“师心”冷暖的老师，更不是那些将分数凌架于一切之上的，将学生分为三六九等的老师。作为一名教师应给予学生一种人文情怀的滋养，一种不事张扬的心灵沟通。当孩子向你真实地展现他的内心时，小心地抚摸他的心灵，给予哪怕是一点点的容纳，在孩子的心中都会涌起巨大的教育力量。作为老师，你的口中是吐出诱人的玫瑰，还是吐出刺人的蒺藜，关键在于教师是否拥有人文的情怀。教师是人间的神，把爱、信任、宽容和梦想带到人间，“惠顾最少数最不利者”是教师“最起码

7、”的的道德。总之，让我们借着这次研修的东风，提升我们自己的素质能力吧，像：作为教育的使命感；深刻理解学生的成长发展；对于儿童的教育爱；关于学科的专业知识；广泛丰富的教养；适应多种教学方式的能力；适应个性差异的能力，从实践中学会教学的能力。力求做一名“人格化”、“个性化”、“文化化”的教师。