做学生灵魂的守望者.pdf

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1、CMYK三十六计banZhuren班主任文/龚福红别怪老师'y此时的我是真的为他感到遗憾而内疚O事后我也半开玩笑地对他说9谁让你前两天要撒他眼里闪着晶莹的泪光9一脸的忧伤O那个刚才谎呢还在教室用冷漠甚至仇恨的眼光注视我的少年9此周国平在人的高贵在于灵魂一文中曾这样时却因为我真诚的道歉而哭了O他是我班的李光卓O说到c由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑9大今天他童年的好伙伴去当兵9他想请假去道别O他在家把眼光和精力投向外部世界9不再关注自己的内前几天因为请假撒过谎9于是我以晚自习要讲试题心世界O其结果是灵魂日益萎缩和空虚9只剩下一个为由拒绝了他O站在教

2、室外面看他痛苦迷惘的表情9在世界上忙碌不止的躯体O对于一个人来说9没有比我想是自己的惯性思维错了9猛醒这件事做得多么这更可悲的事情了Oy在学校很多教师不愿做班主残忍而没有温情9我不想因为我的尊严而坚持这个任9因为这意味着牺牲很多个人的自由和幸福O零碎错9向任课老师请了假让他出来9充许他去送O他看琐屑代替了诗情画意9单调重复左右了多彩浪漫O我着我说c晚了9我们约好的时间9现在他走了9这一们的社会又处在转型期9学生的心灵也承载了这个走我们要好几年才能见面Oy他带着无限的婉惜O我时代的许多负荷和无奈O他们中的很多人亵渎尊严9看着他失望的表情9对他说c对不

3、起光卓9因为是你调侃英雄O把肉麻当时尚9以媚俗为卖点O没有心与2006/6/5_教师新概念45CMYK班主任BanZhuren三十六计心的交流和碰撞9没有感情的投入和关爱9要做好班当的方式和异性相处0班主任老师千万不能刀子嘴主任确实不易0美国教育心理学家古诺待博士也说豆腐心9当你的豆腐心还没有被学生理解时9你的过这么一句振聋发聩的话c教育的成功9我是决定刀子嘴已经让人遍体鳞伤了0因素0我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因0身为老师9我具有极大的力量9教育落实到课堂能够让孩子们活得愉快或悲惨9我可以是制造痛苦的工具9也可以是启发灵感

4、的媒介9我能让人丢脸也教育教学是一门科学也是一门艺术9需要讲究能让人开心9能伤人也能救人0y这句话道出了身为方法9才能取得成效0如果班主任只会管理而不善于班主任最本质的要义9那就是关注学生的灵魂9做灵教学是缺陷9而教学只局限于书本又是败笔0教师要魂的守望者0博览群书9知识面宽泛0扎实的教学功底9广博的知识占有9灵活生动的教学方法9轻松而又巧妙的驾驭修炼师能9用人格魅力陶冶学生教材的能力是征服学生的先决条件0从音乐到美学9从文学到教学理论都要有所涉猎0要注意吸收现代一位大师这样说过c我们只从热爱我们的人教育科学理论指导自己的教学9让自己的课上出时那里

5、学习9最伟大的老师9一直是最伟大的热爱我代的气息0们的人0y因为爱9所以爱0学生的心灵在极其敏锐讲授鲁迅小说祝福9让学生给祥林婶找一条地触摸老师内心的情感9老师的一言一行9直接影出路9学生想了很多当尼姑她不能超脱9嫁人她又是响学生的行为0如果身为班主任的我们9教书9却不个克夫的女人9离开鲁镇她没生活能力9一条条路都喜欢读书9育人9却不关注心灵0当我们终日埋头于走不通0在那个时代她只有死路一条9这样就更深刻日常的教务9而顾不上自身素质的提升9整天侧身地理解了主题0而教项链9学生们不再迷信课本上于琐屑的管理9而不关注学生的精神成长9班主任的阅读提示9认

6、为这部小说只是反映虚荣心给人带来的工作必然走向庸俗9最终导致班级工作的无序的灾害9他们挖掘了玛蒂尔德身上的许多优点9如做化0作为学生灵魂的守望者9班主任的喜怒哀乐每事负责9勇敢面对困难等9学生与作品之间产生了心天都很微妙地传给了学生9所以作为班主任需要有灵的交流与碰撞9作出了富有创意和个性的评述0这一颗高尚睿智的心灵9一种博大深邃的精神9一份样就能使教学和育人9文本和心灵找到一个锲合点9真诚温暖的情愫9一种高贵的人格魅力0因此9需要班主任很多要说的话9很多要做的工作都在不经意间我们的教师常出现在打扫教室的队伍中9出现在书完成了9而且是一种较为优雅的

7、方式0这就使学生由店和读书的人群里9出现在诗歌擂台上9出现在病喜欢你的课而喜欢班主任9由喜欢班主任而喜欢班集中学生的床前0教室出现的纸屑要弯腰拾起9要在体9形成了一种良性的循环0作为语文教师9可以利用恶劣的环境里9在平庸的生活背景下9在繁重的日读报时间师生共赏佳作9以此陶冶学生的性情9引领常教务中9关注学生的心灵9提升个人的品质9不甘学生走向高尚的精神境界9也增强了语文学习的能平庸9力戒浮躁9坚守淡泊9保持宁静0无伤大雅的力9将班工作和语文教学当成一个整体9犹如大海中过错付之一笑9有悖原则的事情决不姑息0自己错的双桅船9齐头并进0了也要真诚地改过9

8、就像前文中的李光卓事件0我花是美丽的9但每朵花都有开放的权利9教育的对自己的学生说过这样的话老师不是圣人9也会责任9就是让