用挫折教育铸造坚强的灵魂来源.doc

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1、用挫折教育铸造坚强的灵魂　经常有人问：“现在的孩子到底怎么了？只能听赞美之词，不能听批评之语；只能顺他之意而做，不能逆他之愿而行；只能‘他负天下人’，不能‘天下人负他’！”孩子们的种种言行其实反映出他们平时的受教育状态是不健康的，是违背儿童心理发展需求的。无数事实证明只有经历烈火考验的人才能成为生活的强者，只有经历挫折的孩子才可以铸造坚强的灵魂。　　开学初，我班有个学生叫李天佑，这个名字的意思是家长希望他做任何事情都能有上天庇佑顺利取得成功。家长对他也是百般溺爱，容不得孩子受半点委屈，老是打电话对我说：“多给天佑讲点好听的话，

2、多哄哄他。”听了家长的爱子之言我的心情很沉重。“父母爱子就要为之计划长远”，而这种溺爱式的教育只能让孩子对父母产生强烈的依赖性，成为温室里的花朵，只能让孩子的心理变得越来越脆弱从而经不起外界的任何风吹雨打。怎么办？我要重塑他，我要拯救他！　　平时，我就对他多加观察，从他的日常表现中发现了很多的问题：1、上学的时候，只要没有家长送，他就会迟到。2、班级卫生值日，只要是轮到他，他就显得不耐烦，并且敷衍了事。3、学习的时候遇到了不会的题目很容易就中途放弃，而不是钻研到底，结果成绩一直都不能提高。4、与人交往的时候比较霸道，很自私，好

3、斤斤计较，同学们都不愿意与他交朋友，他经常一个人孤单地坐着看别人做游戏。　　现象体现本质，他的言行已经说明了他具有自理能力差、偏激、孤僻、自卑等不良人格。这是一个典型地因家庭宠爱而导致孩子心理承受能力差的案例。为了不让他一辈子都成为为温室里的花朵，我专门为他量身订做了转变方案，即用挫折教育来使他坚强和勇敢起来。　　首先，我与他的家长倾心交流，让家长了解孩子平时在学校的表现，从而知道溺爱孩子产生的恶果。家长很汗颜，表示愿意积极配合，不再送孩子来上学，每晚睡觉前让孩子自己用闹钟定铃。让孩子自己的事情自己做，包括洗碗、洗衣服，以此来

4、培养孩子的责任心和自理能力。过程不可能一帆风顺，刚开始李天佑还会迟到，每次我都让他写“迟到情况说明”，让他对自己的迟到进行反思，总结教训避免错误再次发生。当然家长也反映孩子洗碗洗衣服刚开始也是一百个不愿意，洗也洗不干净。我劝家长不要放弃，要以鼓励为主，让孩子坚持，让孩子在为家庭做事的过程中多动手多摸索多总结多提高。这样孩子的自理能力就会逐渐增强，自信心也会大增。有了充足的自信心，孩子做事便不会畏首畏尾，就会敢闯敢拼，而这便是成功的要素之一。　　其次，在学校里，我也经常设置一些小挫折来磨练他的意志。比如打扫卫生时，我特意安排他为

5、校园检纸。校园很大，要想把丢在地上的废纸在短时间内捡起来着实不易。刚开始，他心里有抵触情绪，我耐心开导他，告诉他老师就是想通过让他弯腰一片片捡废纸的方式来磨练他的性子，让他做事有耐力、有毅力而不是一味冲动，虎头蛇尾。学习的时候，除了和其他同学布置一样的作业外，我还专门找了一两个难题让他做，以此来让他有挑战困难战胜困难的勇气，我还告诉他做题时前往别中途放弃，一定要相信自己，这样才会“柳暗花明又一村”，才能取得成功。　　我和家长经过一段时间的配合，不断地给李天佑以挫折教育，发现孩子渐渐懂事了，不再自私了，学习也会自己安排计划了，成

6、绩也提高了，在家也知道主动帮父母做事了。最主要的是他变得很自信、开朗、爱笑、爱与别人沟通交流了！　　高尔基笔下的海燕就是一个强者的形象，它的口号是：让暴风雨来得更猛烈些吧！人生需要风雨的洗礼，灵魂需要挫折的铸造！希望每个孩子都能在挫折中铸造坚强的灵魂！