花儿为什么这么红导学案

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1、15、花儿为什么这样红（导学案）学习目标1．了解事理说明文的基本特点。2．学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并以多角度说明事理的方法。3．激发同学们探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。课前预习一、学法指导1．这是一篇事理说明文。事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。学习本文一定要了解它采用什么样的逻辑顺序。2．复习七年级《生物》课本中“花的构造与

2、传粉”“进化的原因”等内容，有助于理解文章内容。3．自己尝试做些小实验，帮助理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。二、相关链接一）说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。二）按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为事理明文和事物说明文三）阅读说明文方法：1、分清说明类型；2、掌握说明对象；3、抓住说明对象的特征；4、理清说明顺序：A、时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介

3、绍人物传略常常采用时间顺序。B、空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。C、逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系（《花儿为什么这样红》）、由现象到本质的层递关系（《向沙漠进攻》、《死海不死》）、主次关系（《中国石拱桥》的赵州桥部分、总分关系（《苏州园林》）、并列关系、相关关系（《看云识天气》在列举各种云同天气变化的关系时，就说明了这些云互相转化的情况。）5、判断说明方法；6、辨析说明文语言的准确性三、知识

4、预习1．给下列加点字注音。三棱（）镜萎（）谢灼（）伤蜜腺（）分泌（）并蒂（）蒲（）班克葡萄（）橙色（）柑橘（）褪色（）靛色（）花瓣（）花萼（）花蕊（）花卉（）虞美人（）2．解释下列词语的意思。烂漫：充沛：柔嫩：灼伤：萎谢：杰作：花卉：4蓬勃：显著：3．熟读课文，理清文章的思路。（分为三部分）第一部分(第段)：第二部分(第段)：第三部分(第段)：课堂探究：一．导入新课二．二．解题：1．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?2．课文标题借用了一首著名歌曲的名字，你还能举出类似的例子吗？说说这样拟题有什么好处？三．研读课文1．课文从哪几个角度来说

5、明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。2．这六个原因之间有没有联系？哪几个联系更为密切呢？3．前三个原因能否颠倒顺序？为什么？4．“花儿为什么这样红“”在文中出现了几次？起什么作用？5．文章只介绍了红色有成因吗？为什么文章题目壑为“花儿为什么这样红”呢？6．本文能把抽象的知识说明得具体而明晰，与多种说明方法牟综合运用是分不开的，你能举例说出本文运用的说明方法呢？7．本文语言准确、严密，你能从文中试举几例来分析吗?（提示：本文修饰、限制的词语准确、严密，使说明的知识璨具科学性。）4例：第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白

6、变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外。8、第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?研读赏析倒数第二段，完成9--12题9．本段采用的说明方法有哪几种?10．本段说明的中心是什么?11．本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从哪几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就的？12．本段的说明结构是怎样的?13．文章结尾一段给你什么启发？课堂小结：本文按照的结构，运用顺

7、序，通过生动而准确的语言，对作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握的、、、、及。当堂巩固训练：1．改正词语中的错别字不可明状（　　）别出新裁（　　）永往直前（　　）声色俱利（　　）大声急呼（　　）谈笑风声（　　）阴谋鬼计（　　）席以为常（　　）静影沉壁（　　）2．句子顺序排列最恰当的一项是（　　）①花儿为什么这样红？②万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。③首先有它的物质基础。④不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。⑤细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。⑥当

8、细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强