《花儿为什么这么红》教学设计

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1、《花儿为什么这么红》教学设计杨云文教学设想：这是一篇事理说明文，内容上有一定深度，课堂上通过做小实验来激发学生兴趣，化难为易。本文在写法上的一个最大特点就是巧用歌词串联全篇，教学中不妨依然围绕着这句歌词来展开教学，引导学生感受作者在文章的题目拟定、结构架设以及知识拓展等方面所做的艺术性安排。教学目标：知识与能力：掌握基础知识，了解花红的原因。过程与方法：阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。情感态度价值观：认识自然，热爱自然，激发探

2、索科学奥秘的兴趣。教学重点：1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用。教学难点：课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。学法指导：采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。课时安排：一课时教学流程：一、导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊

3、，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）二、说明文的相关知识（见课件）三、自主学习：（一）作者的相关知识（见课件）（二）课文内容的学习活动一：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。)1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?3．划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？4．文章

4、是按什么顺序来加以说明的？5．本文采用了哪些说明方法？试举例。四、合作学习：1．先以小组为单位相互解答疑难问题。2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。五、反馈交流：1．给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)三棱(léng)镜　裸(luǒ)子　虞(yú)美人　蕊(ruǐ)2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什

5、么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可以“勇气”等，）（指名让学生再举例。）3．划分文章层次，理清结构。明确：按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。作者在课文中七次用“花儿为什么这样

6、红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩4．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?明确：第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。5．本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。6．结合

7、所发“课堂练习”卷，研究本文的说明方法和说明顺序。（1）自主完成，完成后小组交流。(2)小组代表交流发言。六、拓展训练根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？（分小组，看哪个小组说得多，说得好，）七、布置作业：完成思考与练习一、二