《花儿为什么这样红》导学案.doc

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1、八年语文导学案主备人审核人使用人总编号班级学生姓名组别使用时间课题花儿为什么这样红课型新授课课时1教学目标1．阅读课文，了解花儿这样红的原因，掌握常见的说明方法。2．品位作者生动的语言，体会说明文语言准确的特点。3．引导学生认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重点1．理解花儿红的本质。2．理清文章的说明顺序。3．分析文章的说明方法及作用。教学难点课文设计的知识面广，说明的事理有一定的难度，要学生仔细理解。教学环节教学内容学法指导知识链接导入新课一、复习说明文知识：1．说明文：是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，它介绍事物的形状、构造、

2、类型特点、功能或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。2．要明确本文的说明的对象。3．说明事物要抓住特征；4．说明文的分类：语言：生动说明文平实说明文内容：事物说明文事理说明文5.常见的说明方法：下定义、列数字、举例子、分类别、打比方、作比较、作诠释、摹状貌、画图表等。6.说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序7.说明文的结构：(1)总—分—总(2)总—分(3)分—总8.说明文的语言：准确、严密。预习自主学习合作探究二、导入新课1．大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，你们爱不爱花？你喜爱什么花？说说理由。2．当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之

3、梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）那么，“红”是什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩）题目的意思：自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？本文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。三、走近作者：学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。四、朗读课文，整体感知内容：1．选自己喜爱的方式朗读课文。2．扫除语音障碍充沛（）灼伤（）褪（）分泌

4、（）并蒂（）花卉（）虞()美人裸()萼（）3．用一句话简要概括课文的内容。明确：本文主要为我们介绍了花儿为什么这样红的科学原理。4．说说花儿为什么这样红？独学对学群学合作探究展示交流精讲点拨达标检测花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“”“”“”“”“”及“”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

5、课文从那几个方面对“花红”的成因作了科学的说明？一、解释词语：1、萎谢2、柔嫩3、灼伤二、请同学们说出有关的“花”的诗词句。例如：1.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）2.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）3.莫道不消魂，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）4．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）5．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）分工展示质疑自测小结通过整体感知这篇课文，我们对事理说明文的特点有哪些认识？（1）事理说明文内容是阐明一个事理，揭示的是事物的本质特征。（2）事理内在的逻辑关

6、系清楚合理，说明顺序明晰。师生小结课后提升完成“思考和练习一”课后作业教学反思