中考数学复习指导:利用基本图形将抽象问题形象化

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1、利用基本图形将抽象问题形象化图形是数学体系中重要的组成部分,运用它不仅能发现一些列深奥的结论,也能解决很多代数屮的问题.图形的运用可以将抽象的问题形象化,体现了"数”与“形”的紧密联系.本文通过基本图形的运用,让图“说话”,从屮体会蕴含的智慧.一、用图推导公式在学习的过程中图形时常出现,帮助我们解决了很多问题,例如,通过对同一面积的不同表达和比较,根据图①和图②拼图发现并验证了平方差公式和完全平方公式,也可以根据图形推导出勾股左理等众多重要结论.6-a>图1图2这种利用血积关系解决问题的方法,使抽象的数量关系因几何直观而形象化.二、用图进行速算速算不仅可以节省学生做题的时间

2、,也可以让学习数学者对数学充满兴趣,图形在速算中也有它重要的作用.提出问题47X43,56X54,79X71,…是一些十位数字相同,且个位数字之和是10的两个两位数相乘的算式,是否可以找到一•种速算方法?儿何建模用矩形的面积表示两个正数的乘积,以47X43为例:(1)画长为47,宽为43的矩形,如图3.将这个47X43的矩形从右边切下长40,宽3的一条,拼接到原矩形的上面.(1)分析原矩形面积可以有两种不同的表达方式:47X43的矩形面积或(40+7+3)X40的矩形与右上角3x7的矩形面积之和,即47x43=(40+10)x40+3x7=5x4x100+3x7=2021・

3、用文字表述47X43的速算方法是:十位数字4加1的和与4相乘,再乘以100,加上个位数字3与7的积,构成运算结果.代数解释事实上这两个数有一定的要求,两个数的十位数字相同,个位数字相加为10,才有这样的规律.不妨设十位数字为m其中一个数的个位数为m,则另一个数的个位数为(10—m)・证明如下:(10n+m)(10n,+10~m)=100n2+100n+m(10-m)=100n(n+1)+m(10—m).由此可知,用图得到的结论是正确的.归纳提炼两个十位数字相同,并且个位数字之和是10的两位数相乘的速算方法是:十位数字加1的和与十位数字相乘,再乘以100,加上两个个位数字的积

4、,构成运算结果.三、用图求解方程一元二次方程是初屮数与代数屮重要的一部分内容,书本上在解方程的时候有4种常用方法:直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法,事实上,用图也能求解一元二次方程.提出问题怎样用图解一元二次方程x2+2x-35=0(x>0)?几何建模(1)变形得x(x+2)=35;(2)画四个长为x+2,宽为x的矩形,构造图4;图4(3)分析图中的大正方形面积可以有两种不同的表达方式:(x+x+2)2,或四个长(x+2)宽x的矩形之和,加上中间边长为2的小正方形面积,即(x+x4-2)2=4^(%+2)+22.•/x(x+2)=35,・•・(%+x+2)2=4x3

5、5+22,(2x+2尸=144.*/x>0,x=5.该题的方法在北师大版九年级(上)中有所呈现,课本上介绍了一元二次方程的几何解法,这是三国时期数学家赵爽的解法.该解法从“形”上体现了配方法的本质.代数解释分解因式/+2x-35=0(x>0),得&+7)(%-5)=0,/.xt=-7,x2=5.•/x>0,x=5.由此可知,用图得到的结论是正确的.归纳提炼求关于x的一元二次方程x(x+b)=c(x>0,b>0,c>0)的解.画四个长为x+b,宽为X的矩形,构造图5・则图中的大正方形面积可以有两种不同的表达方式:(x+x+b)2,或四个长为x+b,宽为x的矩形面积Z和,加上屮

6、间边长为b的小正方形面积,即(x+x+6)2=4x(x+6)+b2,•/x(x+b)=c,/.(%+%+6)2=4c+62,/.(2x+6)2=4c+b2,*•••兀>0,>/4c+b?_b•“=2•◄x+6亠IZT"Ix+b+6X深入探究形如ax2+bx+c=0(a,b,c为常数,aHO,且b2-4ac>0)的一元二次方程,用赵爽法解这类方程的步骤是什么?①先把原方程化为aa艮卩x(x+—)=-—;aa•②构造边长为(北+%+仝)的正方形;a③一方面,S大正=(x+x+—)2;CL④另一方面,S大正-4S矩+S小正A/c、./b、2h2-4ac=4()+(―)=$—;aa

7、a⑤由&+X+—)2=竺£解出X.aa四.用图比较大小在学习代数式的时候,我们常比较两个代数式的大小,常用的方法是作差法,用两个代数式的差与0比较大小,便可以求得两个代数式的大小.但是很少有人知道用图也能解决部分代数式比大小的问题.提出问题怎样运用矩形面积表示(y+2)(y+3)与2y+5的大小关系(其中y>0)?几何建模(1)画长(y+3),宽(y+2)的矩形,按图6方式分割;(2)变形2y+5=(y+2)+(y+3);(3)分析图6中大矩形的面积可以表示为(y+2)(y+3);阴影部分面积可以表示为(y+3),

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