数学教学中如何将抽象的数学知识形象化.doc

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1、教学反思模板学科数学年级五教学形式教师姚张华单位绍兴市马山镇中心小学课题名称教学反思反思要点：通过生活素材引入新知，将抽象的数学知识形象化我们知道，把抽象的数学知识具体形象地呈现给学生，能使教学变得具体化、生活化，是符合儿童心理发展特点的，能使学生的学习变得生动有趣、轻松愉快。教学中把数学问题与实践活动有机结合起来，能为学生创设出一个自我探索实验学习的学习情境，有效地培养发展学生的想象思维能力。如教学面积单位和长方形面积计算时，我让学生先用边长是1cm的正方形纸片拼出指定的图形，再让学生说出哪个图形的面积大？是通过什么方法知道的？从而使学生发现度量图形面积大小可用同样大小的方格来度

2、量。随后让学生讨论，这个同样大小的方格应该是怎样的才最好？使学生通过讨论发现：这个同样大小的方格应该是边长是1厘米或1分米或1米的正方形最好，从而引伸出面积单位。认识了面积单位后，接着让学生用方格卡片拼组成不同形状的长方形，并把每个方格都用十字连线画成标准的1平方厘米小方格，让学生用数方格的方法，计算出所拼组成的长方形的面积。通过这种数方格时采用的计算式数法，使学生发现和推导出长方形的面积计算公式。认识了长方形的周长和面积后，可让学生用方格卡片拼组一定数值周长（或面积）的长方形，并让学生研究能有几种拼法，每种拼法的面积（或周长）是多少。这样就加深学生对周长和面积的认识和理解，培养学

3、生的发散思维能力和空间想象能力。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：单位：姓名：日期: