三年级下册语文第四单元

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1、2011-2012学年第二学期三年级语文学科下册教案第四单元三年级一班任课教师：闫现梅2012年3月课时备课学科语文课型阅读教学课题13、和时间赛跑教学目标1、学会10个字，认识8个字。2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，都过得珍惜时间的道理。课文重点1-8自然段感情朗读训练点读好父亲和我的话读说结合训练点学习了课文你想说些什么教学重难点重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。难点：体会“假若你一直和时间赛跑

2、，你就可以成功”的含义。教学准备了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。准备课件教学时间2课时教研组长签字二次备课批注教学过程：一、导入板书课题，猜猜文章的重点会是什么？用一句话说说你对“时间”的看法？过度：今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子，听听他对时间的看法。二、交流预习情况。1、指名领读生字、生词，集体正音。2、指名读课文，疏通语句。3、初步回答课后问题，了解文章的大体内容。4、质疑问难，提出自己预习课文时的困惑。三、学习书写本课生字。赛、奔是指导的重点：“赛”上中下结构，中部稍宽，撇和捺要写舒展，下面的“贝”较窄长。“奔”上下结构，上面的部分要把下面的部分遮盖住，中间的“十”包藏在

3、里面，写小些。学生练习书写。四、读课文，并找出你没有读懂的句子。五、研读课文1、教师和学生交流，导入新课的学习。2、师生读课文，老师读（1——4）自然段，指名3位同学接着读完。其他同学认真听，体会。3、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……4、课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。二次备课批注教学过程：一、导入板书课题，猜猜文章的重点会是什么？用一句话说说你对“时间”的看法？过度：今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子，听听他对时间的看法。二、交流预习情况。1、指名领读生字、生词，集体正音。2、指名读课文，疏通语句。3、初步回

4、答课后问题，了解文章的大体内容。4、质疑问难，提出自己预习课文时的困惑。三、学习书写本课生字。赛、奔是指导的重点：“赛”上中下结构，中部稍宽，撇和捺要写舒展，下面的“贝”较窄长。“奔”上下结构，上面的部分要把下面的部分遮盖住，中间的“十”包藏在里面，写小些。学生练习书写。四、读课文，并找出你没有读懂的句子。五、研读课文1、教师和学生交流，导入新课的学习。2、师生读课文，老师读（1——4）自然段，指名3位同学接着读完。其他同学认真听，体会。3、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……4、课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。5、

5、重点学习第四自然段爸爸的话：指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。6、孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？7、重点学习第八自然段：指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）指导朗读：A有的有的有的B狂奔喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？8、语言过渡：作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括

6、我们周围的人来讲都意味着什么吗？9、我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，请同学们来谈一谈自己的感想。10、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）揽镜流沙河偶然揽镜瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。11、你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）12、学习最后一个自然段：此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说一一

7、会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说一一如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说一六、小练笔把你想说的这些话，用并列的够段方式，写下来。七、布置作业：继续收集关于时间的名言。限时作业见限时作业板书设计13、跟时间赛跑做时间的主人合理安排时间课时备课学科语文课型阅读教学课题14、检阅教学目标1、会认5个生字，会写14个生字，正确读写文中出现的词语，理解词语