2018年昆明市呈贡区普岗教师上岗考试教育心理学测试卷二

《2018年昆明市呈贡区普岗教师上岗考试教育心理学测试卷二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2018年昆明市呈贡区普岗教师上岗考试教育心理学测试卷二一、单选题1、教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2、目前研究男女智力的性别差异的基本结论Z—是（）A.男优于女B.女优于男C.男女智力水平大致相等，但男性智力分布的离散程度大于女性D.男女智力在有的年龄相等，有的年龄则不相等3、下列属于有意义接受学习的是（）A.背乘法表B.明确概念之间的关系C.应用公式解决问题D.科学研究4、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（）A.内-外B.强--弱C.稳定--不稳定D.可控--不可控5、维纳认为，学生将学

2、习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）A.能力B.努力C.运气D.任务难度6、两种任务在学习过程，学习材料，学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显，这表明何种因素起主要作用。（）A.相似性B.概括经验C.学习策略D.心向7、下列说法中不能反映学习迁移现彖的是（）A.举一反三B.由表及里C.触类旁通I）.由此及彼8、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（）A.正例B.反例C.变式1）.比较9、学生能轻快演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到

3、（）阶段。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合I）.操作熟练10、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能学习就进入到了（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合I）.操作熟练11、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）A.谐咅联想法B.分散复习C.多种感官参与D.画出系统结构图12、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）A.牢记题目内容B.很好地完成对心理问题的表征C.有效地监控审题过程D.熟练地使用计算技能13、“杀一儆百”所产生的强化作用主要属于（）A.直接强化B

4、.替代性强化C.口我强化D.正强化14、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（）A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症I）.恐怖症15、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%,则说明动作技能达到了（）目标A.模仿B.准确C.连贯D.习惯化16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习17、约束群体内成员的行为准则称之为（）A.群体气氛B.群体规范C.群体凝聚力D.人际关系18、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形

5、成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）A.教师促成的纪律B.口我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律19、关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度20、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）A.知识B.认知C.人格D.技能二、填空题1、班杜拉研究指岀，人的行为受行为的与的影响。就是通常所说的强化。2、指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。3、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称

6、之为活动。4、操作技能具有对象的,执行的和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的,执行的和结构的的特点5、根据认知心理学的特点，将问题解决的过程分为、、和四个阶段。三、简答题1、简述皮亚杰的认知理论及其教育意义。2、教学中，怎样才能实行有意义的学习？3、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。历史上有种迁移理论与上述观点相似,请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。4、如何有效地进行知识

7、概括？5、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，口己学习了多长时间，他对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。四、论述题1、论述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原？五、案例分析题1、绿色的启示为了提高作业批改的反馈效杲，我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝

8、色代表大海、希望，绿色代表自然、生命,，””同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号？最好