《答谢中书书》导学设计

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1、八年级语文学科新授课课型导学稿编写人：刘淑凤审核人：编写时间：2013.11.29编号：八语+035班级：姓名：小组：教师寄语：成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话——爱因斯坦课题《答谢中书书》授课教师学习目标1、能正确流畅的美读全文；2、能结合注释疏通文意；3、能概括文中景物的特点，说出作者的思想感情；4、背诵全文，积累优美的写景词句。自疑自探学组研讨展示交流反馈总结内容·学法·时间内容·形式·时间方案·要求·时间练习·笔记·小结【自学指导】自学一：内容：1、查找资料，了解作者及写作背景。2、朗读课文。圈点文中的生字词，

2、朗读不少于三遍。学法：同桌间相互听读，彼此取长补短。预时：6分钟自学二：内容：借助工具书，结合课下注释，疏通文意。学法：先读再译，结合课下注释及平时的积累口头翻译。疑难的词句用笔做上标记，留至组内互动解决。预时：8分钟自学三：内容：1、本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有什么特点？3、文中的“康乐”是指谁？作者写他有什么深意？学法：在理解文意的基础上，深入思考。预时：8分钟【我的困惑】【研讨策略一】两人小组交流与分享（3分钟）同桌互相帮助，讨论自

3、学检测题中的错误，并用红笔纠错。若有疑难，可通过四人小组讨论解决。【研讨策略二】四人小组冲刺与挑战（5分钟）①小组长主持，深入探讨疑难词句的理解及自学三的三个问题。②组内就展示内容达成一致，商讨展示方案，做好展示的组员分工。要求准备充分，重点突出，体现特色。【展示方案一】（1）展示主题：畅读古文（2）展示方法：建议：1、带读。选择本组朗读最佳者，带读全文，扫除文字障碍。2、多种形式竞读，形成全班竞读的氛围。（如比节奏感，比朗读的韵味等）预时：6分钟【展示方案二】（1）展示主题：古文今译（2）展示方法：建议：①将你组认为重

4、要的字词、语句以出题的形式呈现出来考察其他组。②选择重点语句进行同句大家译，即由不同组的同学进行翻译，比较中共同提升古文翻译水平。预时：10分钟【展示方案三】（1）展示主题：赏读提高（2）展示方法：建议：①抢答式②板书式小组可结合自学三的三个核心问题，以精美的板书设计来呈现研讨成果。预时：15分钟【我要积累】1、文学常识。本文作者是，字，号。书，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。2、读准字音：欲颓（）能与（）3、解释下列加横线字词的含义。五色交辉（　）晓雾将歇（　）　夕日欲颓（　）沉鳞（　）竞跃（　）

5、　未复有能与其奇者（　）俱备（　）　4、翻译下列重点句子。山川之美，古来共谈。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【学习研讨】1、本文第一句话“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？2、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有什么特点？3、文中的“康乐”是指谁？作者写他有什么深意？【总结提升】（3分钟）短文主要描写了表达了作者小组评定：八年级语文学科新授课课型导学稿编写人：刘淑凤审核人：编写时间：2013.11.29编号：八语+036班级：姓名：小组：教师

6、寄语：再多一点努力，就多一点成功。课题《记承天寺夜游》授课教师学习目标1、了解作者及写作背景，理解作者丰富微妙的思想感情，理解“闲人”的含义。2、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，面对逆境达观处世的从容心态。自疑自探学组研讨展示交流反馈总结内容·学法·时间内容·形式·时间方案·要求·时间练习·笔记·小结【自学指导】自学一：内容：1、查找资料，了解作者及写作背景。2、朗读课文。圈点文中的生字词，朗读不少于三遍。学法：同桌间相互听读，彼此取长补短。预时：6分钟自学二：内容：借助工具书，结合课下注释，疏通文意。学法：先

7、读再译，结合课下注释及平时的积累口头翻译。疑难的词句用笔做上标记，留至组内互动解决。预时：8分钟自学三：内容：1、“闲人”在文中有何含义？2、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？3、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？从中可看出这幅月夜图有什么特点？学法：在理解文意的基础上，深入思考。预时：8分钟【我的困惑】（2分钟）【研讨策略一】两人小组交流与分享（3分钟）两人相互检查预习的自学效果，用红笔给对方评定等级。【研讨策略二】四人小组冲刺与挑战（10分钟）1、小组长带领交流文言文翻译应注意哪些事项？通过文中重点句子举例

8、说明。2、小组长主持，循环交流以下问题：①文章流露出作者怎样的思想情感？②文中怎样写景？3、抽签，确定本组展示方案，要求准备充分，重点突出，体现特色。【展示方案一】我爱读古文建议：1、带读。选择本组朗读最佳者，带读全文，扫除文字障碍。2、多种形式竞读，形成全班竞读的氛围。（如比节奏感，比朗读的韵味等）预时：6分钟【展