三年级下册小学音乐全册备课(人音版)

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1、教材分析本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。音乐表现是学生最易于接受和乐于参弓的表现形式，主要引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有

2、效途径。这一部分内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教学目标（一）情感、态度和价值观目标：通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。（二）知识技能目标：认识do、re、怖、sol、1ao结合课本歌曲和听辩单音。准确把握4/4、3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值。有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。（三）过程、方法目标：根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活

3、动，重视发展学生创造性思维的探究过程。教学重难点教学重点：1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。教学难点：1、引导学生有感情地演唱歌曲。2、引导学生乐于表演，发挥学生的内在潜质，发现闪光点，鼓励并给弓自信。教法学法以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，多采用讲授法和练习法教具学具准备多媒体、教学软件（磁带、录音机、光盘〉音乐器材（钢琴、打击乐）单元主题：爱祖国共（3）课时教材分析本单元以"爱祖国"为主题，

4、安排了《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《卢沟谣》、《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》五首作品，合唱《我们走进十月的阳光》这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。《卢沟谣》是’唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌。祖国祖国我们爱你》是一首表达爱国的歌曲。《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。教学目标一、聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。二、能用欢乐、活跃的情绪，甜蜜的歌声演唱歌曲，并积极地参与表

5、演歌曲。三、幵发学生对音乐的感知力、表示力和发明力，培育学生积极参与、自主学习、团结协作的才能。四、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学重难戌通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教法学法讲授法、练习法教具学具准备电子琴、多媒体、打击乐器课题爱祖国共（3）课时教材分析本单元以’爱祖国"为主题，安排了《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《卢沟谣》、《祖国祖国我们爱你》《只怕不抵抗》五首作品，合唱《我们走进十月的阳光》这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁的时代气息。《卢沟谣》是〃唱响中国

6、"入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌。祖国祖国我们爱你》是一首表达爱国的歌曲。《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。教学n标一、聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。二、能用欢乐、活跃的情绪，甜蜜的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。三、开发学生对音乐的感知力、表示力和发明力，培育学生积极参与、自主学习、团结协作的才能。四、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学重难点通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教法学法讲授法、练习法教具学具电子琴、多媒体、打击乐器教学时间3.9---3.

7、22教学过程二次备课第一课时一、组织教学课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。1・设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)2・欣赏《我们走进十月的阳光》。回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式？3・出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么？4.分段深入欣赏：(1)边看教材的图形谱［1］,边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。(2)边看教材的图形谱［2］，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风〃、”雨"的含义？(3)听第二部分并按曲调由自

8、己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。