人音版小学音乐三年级下册教案全册

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1、教学工作计划•年第_学期三年级学科年—月—日1、学生学习本学科基本情况分析(包括学生学习的兴趣、态度、习惯、方法、学习成绩及知识基础,能力发展水平,学生个性发展等)。三年级的学生活泼好动,以形象思维为主,非常的可爱。本册教材在设置时紧密结合三年级学生的生活实际,课堂内容突出趣味性、游戏性,注重过程,关注学生的主体参与性,教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要,适合小学生认知的规律,激发儿童的兴趣,培养其想象力和创造性。教学目标:一、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的

2、乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。三、认知目标:学生能准确地拍节奏,并通过音乐手势肢体语言感受音乐的音高。2、本册教材的分析(包括编排体系、特点;各部分教材间的关系,重点与难点,基本知识,基本技能;能力培养,思想教育的要求等内容)。本册教材内容有:分为八个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动,创编等。要求如下:唱歌:

3、学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清晰,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式,常见的乐器和演奏形式,了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐:认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动:要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感知力。所以本册教材安排了《春雷细雨》、《小青蛙,花蛤蟆》、《大海的歌》、《音乐万花筒》、《茁壮成长》、《罗鼓铿锵》、《小鸟,小鸡多快乐》

4、、《彩色星空》。3、本学期教学的目的.任务、和要求。(要在认真学习课程标准、大纲.教材、教参后制定)本学期教学目的很多,乐理知识方面:“0”的节奏,能够准确的唱好音高的唱名,了解打击乐器的音色,并能为乐曲很好的选择乐器伴奏。在三维目标的体现上,更注重情感态度上的熏陶,爱大自然,爱童年,爱民族文化。要求孩子能表现音乐,编创音乐,培养孩子的想象力,创造力等。能养成很好的聆听习惯。第一单元要求掌握轻声的唱法,第二单元要求掌握音符十六分音符,八分音符,四分音符。第三单元;感悟大海的歌。第五单元:歌颂了新时代的小朋友生长在祖国的

5、怀抱里。第六单元:可爱的小鸟、可爱的小鸡。第八单元:着重进行音乐的幻想。4、完成教学任务,参加教育教学研究,改进教学工作,提高教学质量的措施(包括提高自身业务素质,参加教改实验,落实活动课程;促进学生个性发展,全面提高教学质量的措施等)。认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。认真执行课时计划,严格把握40分钟的课堂时间,向40分钟要效率。充分作好课前准备。认真按照教案上课,能够应用奥尔夫教学法,在课上多给学生自我表现和发问的机会。根据学生身心发展的特点,适当放第要求,防慢教学进

6、展,打好基础,培养学生的学习兴趣。根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作,丰富校园生活,本学期准备成立几个兴趣小组,如器乐、舞蹈、合唱等。提优补差的途径:(1)、通过课堂教学。(2)、通过课外艺术活动。方法:示范:教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法:通过鼓励表扬学生激发孩子们的学习兴趣。(3)、充分运用奥尔夫教学法,使孩子们终身喜爱音乐享受音乐,并将自己的音乐理想记录在案:捧着爱的音符,献出爱的

7、节奏,教会爱的和声,收获爱的旋律!爱在水泉,我心永恒!周次II期课题课时实际进度所需教貝•课件1第一单元:春雷细雨1课时2课时录音机、磁带、挂图、2综合课1课时1课时录口机3第二单元:小青蛙,花蛤蟆1课时1课吋录音机、磁带、挂图4综合课1课时2课时录音机、磁带、挂图6综合课1课时1课时录曰机、磁帀7第三单元:大海的歌1课时1课时媒体课件8综合课1课时1课时求曰机、磁巾挂图9综合课1课时1课时磁帯、录音机10笫四单元:音乐万花筒1课时1课时磁带、录音机11综合课1课时1课时录咅机挂图12综合课1课时1课时磁带,录咅机13

8、第五单元:茁壮成长1课时1课时影像光盘14综合课1课时1课时戏曲光盘、花木兰介绍资料15综合课1课时1课时影像资料、磁带、录音机16综合课1课时1课时磁带、光盘17第六单元:小鸟,小鸡多快乐1课时1课时磁带录音机18综合课1课时1课时磁带、录齐机19第七单元:锣鼓铿锵1课时1课时电子琴、挂图、资料20笫八单元:彩色星空1课时1课时

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