人音版小学一年音乐下册教案全册(1)

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1、学年度第二学期音乐学科二年级备课本执教：　课程表教师星期一星期二星期三星期四星期五上午诚信早读1232.46.32.62.142.52.12.42.52.3下午午间美文诵读52.62.22.32.266.26.36.2教师备课要求：备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。备课要做到：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整。教学内容包括：教学目标，教学重点和难

2、点，课时安排，教前准备，教学步骤，作业布置，板书设计，教学随笔。每节课、每种课型均有完整的教案（按课时备课）；二次备课青年教师应备详细教案，重在规范；有经验的中老年教师应有教案，重在创新。二年级下册教材分析一、学生情况分析：二年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。二、教学内容：二年级下册总共12课，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌

3、曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。  三、本期教学要求：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。4、培养乐观的态度和友爱精神。四、教学重难点：1、以学生的音乐审美能力发

4、展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐

5、学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。五、教学措施：1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。2、师生互动，以学生自主学习为主。3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。第二学年度周次时间教学内容备注12.25--

6、26乐理22.29—3.4第一课春天33.7—3.11第二课放牧43.14—3.18第三课手拉手53.21—3.25复习63.28—4.1第四课长鼻子74.4—4.8第五课游戏84.11—4.15第六课美好的夜94.18—4.22机动104.25—4.29第七课巧巧手115.2—5.6机动125.9—5.13复习135.16—5.20第八课时间的歌145.23—5.27复习155.30—6.3复习166.6—6.10复习176.13—6.17考试186.20—6.24考试196.27—7.1机动207.4—7.8二年级音乐下册教学计

7、划课时1教学内容第一课《多快乐呀多幸福》教学目标会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。教学重点学会唱《多快乐呀多幸福》。教学难点能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。教学准备教具准备琴、录音机教学过程修改或反思一、组织教学：1、听音乐进教室。2、师生问好。二、基础练习：1=C—1=F3/4　1356

8、5—

9、（师）秋风在唱　歌，小河在唱　歌，i666

10、i555

11、6432

12、1　-

13、

14、（生）hulululuhulululuhululululu.hualalalahualalalahualalalala.三、新课教学：

15、师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首《多快乐呀多幸福》，我们应该用什么样的感情来唱呢？1、指导学生带感情地演唱歌曲；2、请同学上来表演唱；师：我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？3、指导学生用书上