《圆的认识》教学设计及说课_六年级数学_数学_小学教育_教育专区

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1、长堰小学熊国芳一、、教学内容：木节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元《圆》的第一节内容《I员I的认识》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。二、、教材简析：圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生己经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握I员I的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。三、、教学口标：（1）使学生认识圆，知道圆的各部分名称。（2）使学生掌握圆的特征

2、，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。（3）使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。四、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。五、教学难点：用圆规画圆。教学过程（一）、情景导入：1.创设游乐场的一个情境屏幕出示：五辆车，问：你最喜欢乘哪辆车?为什么喜欢乘这辆车？学生讨论、交流。（车轮有心方形的、正方形的、平行四边形的、三角形的、圆形的）2.导入：现实生活中的车轮都是圆的，而且车轴都装在圆的屮心，为什么要装在中心，不装在中心，行吗?这节课我们就一起来做车轮

3、，好吗？（二）、动手实践，发现新知1.做车轮（画圆）师：要做车轮，首先要做什么？（画圆）学生小组合作，任选工具画圆，再把圆剪下来。师：你是怎样画这个圆的？学生介绍不同的画圆方法。师：你是怎样用圆规来画圆的?你认为用圆规画圆时耍注意什么？师：介绍闘规的结构及画法。2、安车轴（认识圆心）W：车轴安装的地方我们把它看作一个点，那么车轴应装在哪里呢？学生装车轴。圆规画圆时，针尖固定的一点。不是圆规画圆的，怎样找车轴？学生介绍方法（多次折）师小结，屏幕显示：圆心0（圆屮心的一点叫做圆心）3、装钢丝（认识半经）:学生装钢丝

4、投影出学生所间的钢丝，问：你是怎样安装这些钢丝的?它们都是怎样的线段？师小结：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。这样的线段你能画几条?你还有什么发现？（在同一个圆里，有无数条半径，所有半径的长度都相等）屏幕显示：半经“学生判断问：你现在明白车轴为什么装在圆的屮心了吗？（回应了引入的问题）4、认识直径：1）用学生剪出來的圆进行对折，让学生观察折痕有什么特点?懂得：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。2）组织学生分小组讨论，你能否发现直径有什么特征吗?为什么？3）汇报：同一圆里，直径有无数条，长度都相等。屏

5、幕显示：直经d学生判断5、认识半径与直径的关系ffi：冈U才我们通过设计车轮，知道了圆内各部分的名称，那么你们还可以发现什么规律吗？学生小组讨论（可以让学生在圆上画一画，量一量，比一比）出示板书：在同一个圆里，d=2r或r=l/2d现在假如要长途旅行，你要选择哪辆车?为什么？三、巩固练习1、第赁页第一题。（学生冋答后让他们再说说一些物体的哪一部分是圆。）2、填表。（让学生充分理解在同一个圆里半径与直径的关系）r(米)0.241.42d(米)0.861.043、判断题：(1)经过圆心的线段是直径。()(2)圆心到

6、圆上任意一点的距离相等。()(3)直径的长度是半径的2倍。()4、操作题(1)小明有一张没有标出圆心的圆形纸片，你能帮他找到圆的圆形心吗？同时请你说说你是怎样做的？(2)画一个半径3厘米的圆。5、扩展题：在边长为10厘米的正方形里画出一个最大的

7、员I.想一想：可以用哪些办法來确定它的圆心?它的半径应是多少？6、小结体验：这节课我们学习了什么？说一说你有哪些收获？小学六年级上册《圆的认识》说课稿-、说教材1、教学内容：本节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元《I员I》的第一节内容《I员I的认识》，主要内容有：

8、用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。2、教材简析:圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认识，教学时，可以让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画I员I的操作过程，掌握I员I的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。3、教学口标：(1)使学生认识圆，知道圆的各部分名称。(2)使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。(3)使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的

9、探索能力。4、教学重点：会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。5、教学难点：用圆规画圆。6、教学关键：指导学生正确使用圆规，多进行实际操作练习。二、学生分析在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低;本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差;学生的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形，而圆是曲线平而图形，估计学生在动手操作