圆的认识_六年级数学_数学_小学教育_教育专区

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1、《圆的认识》说课稿说教材_、教学内容《圆的认识》选自小学数学教材第门册，是在学生学的多种平面图形的基础上展开，是小学数学阶段认识的最后一种常见的平面图形二、教材思路借助实物揭示出圆再借助实物、圆规画圆;折画量等活动，帮助认识《圆的认识》说课稿说教材_、教学内容《圆的认识》选自小学数学教材第门册，是在学生学的多种平面图形的基础上展开，是小学数学阶段认识的最后一种常见的平面图形二、教材思路借助实物揭示出圆再借助实物、圆规画圆;折画量等活动，帮助认识直（半）径、圆心及特征不足：学生的理解处于教师的调控和指引下,化及圆与人类的不解

2、之缘独立空间不够,对圆的文三、创新利用1、拓展空间，置学生于探索者，发现者的角色,在交流对话中完善相应的认知结构2、借助多媒体，将各个领域中的圆有效整合四、教学目标1、学生能认识圆知道圆各部分的名称2、学生掌握圆的特征，理解圆中直径与半径的关系3、通过画圆经历认识圆的过程,体验数学的乐4、逐渐养成观察、分析、抽象、概括等思维能力及初步空间观念五、教学重点：理解的直径和半径的关系难点：画圆教学准备教学方法教法：分组教学；多媒体教学；游戏教学法学法：合作学习；自学；分组实验；讨论教学流程《数学课程标准》前言：数学的内容、思想、

3、方法和语言是现代文明的重要组成部分最常见的自然现象引入,感受圆的神奇魅力一探究结束，介绍中国古代圆的记载一最后，借助"解释自然中的圆"欣赏人文中的圆"散发圆的文化特—、导入1、从生活中引出圆(1)让学生举例生活I!：中哪些物体上有圆(2)播放动画：石子入7K后荡起的水纹一从中发现圆(3)播放动画：向日葵、鲜花、光环、波一感受美丽的圆2、导入语：因为有了我们的世界变得如此美妙而神奇，今天，我们就走进圆的世界去探寻其中奥妙二、新课教学­；画圆­；圆的特征教学­；游戏­；练习­；回归生活（一）画圆阶

4、段圆规画圆一交流一明确圆规画圆的基本方法2、以小组为单位用其他材料画圆以“没有规矩不成方圆"提出挑战3、分享交流学生的创4、穿插情感教学以“没有规矩不成方圆"为题引起思考（二）圆的特征教学数学是一种过程，一种不断经历尝试、反思、解释、重构的再创造过程由此：将诸多认知活动统整在一个综合性、探究性的数学研究活动中，引领学生经历“研究与发现“的完整过程整堂课，发现与分享为主旋律，知识能力、方法、情感等得以自然建构的概念剪圆一摸圆-二、小组自学研究，完成学习卡一小组交流三、全班交流，完成黑板上的表格介绍中国古代的记载板书（略）古代

5、圆的记载­；墨子“圆,—中同长也"解释一体会我国古代人民的伟大《周髀算经》：圆出于方，方出于矩动画演示:圆向方的渐变过程告知正方形的长（三）游戏,四）练习1、做一做：判断，理由，归纳要点2、直径最长3、找直径，找圆心（五）回归生活1、解释自然中的圆播放动画：平静的水面丢进石子2、欣赏人文中的圆,给学生想象空间圆形中国节，圆形剪纸、圆形标志设计圆形拱桥,圆形建筑,3、在轻松愉快的谈话中结束本课1）学生谈感受2）结束语：在我们生活中每一个角落，圆都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身，这其中的原因就留等同学们课后进一步

6、调查，研究了