《我为你骄傲》教学设计亢利波

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1、人教版小学语文二年级下册《我为你骄傲》教学设计泸西县建设小学亢利波教材分析：《我为你骄傲》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第22课。这是一篇非常令人感动的课文，讲的是“我”一不小心砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期，当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，慈祥又善于教育后辈的老奶奶回赠了“我”一袋饼干并在一张便条上写着：“我你骄傲”。本课目标除认字、写字外,还要求正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。学情分析：这个故事的内容贴近学生的生活，对

2、他们有着较强的教育意义。围绕“我为谁骄傲”、“为什么我为你骄傲”等问题，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。应引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，结合学生的生活实际,挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。教学目标：1、多读感悟，合作学习重点句，体会小男孩的情感变化。2、理解老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，培养学生学会承担责任，学会宽容。3、感受文中“骄傲”的含义，学写“玻璃"破碎“两个字。教学重点、难点：重点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在

3、读书中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公一一小男孩诚信的优秀品质,感悟做人的道理。课前准备：多媒体课件生字卡片课时安排：两课时教学过程：第二课时一、揭示课题，质疑激趣。1.老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语“骄傲”）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。）2.今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（出示课题——我为你骄傲指读、齐读）3•读了课题你想知道什么？如：课题屮“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？二、复习生字词，了解课文梗概1、认读生字"生字小火车”2、认读词语（课件出示）玻璃兔子打招呼光滑破碎

4、继续开心害怕不自在一阵轻松打碎攒钱道歉过渡：首先请小朋友们找一找课文中有“我为你骄傲”这句话的句子读一读。同学们，为什么老奶奶要为一个打碎她家玻璃的孩子而感到骄傲呢？小男孩究竟做了些什么会赢得老奶奶如此的夸奖呢？讣我们到课文的字里行间中去寻找。请小朋友们打开书，自由的读课文第1-3自然段。三、感情朗读，想象感悟1•感悟“我”的心理变化。默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。2•交流后板书：开心——害怕——很不自在——轻松3•师：那小作者为什么会有这些复杂的心理变化呢？我们一起来学习课文。4•师:“我”一开始为什么很开心呢?（1）课件出示句子：我们看着石头

5、像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）指名读，说说这是一句什么句？把什么比作什么？说明了什么？（速度快，扔得高）（3）这个游戏你玩过吗？想象一下玩的时候的情景，孩子们会怎么说？怎么做？（4）师：是呀！这些淘气的孩子偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头掉在屋顶上发出“孵里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常有趣。(5)谁能用朗读把这个有趣好玩的场面带给大家呢？指名读，师评价。谁还能向他挑战？加上动作。(6)齐读，加上动作眼神。5.过渡：师：是呀！真是太好玩了！于是我也忍不住拾起一块光滑的小石头扔了岀

6、去，哎呀！一不小心，生接——石头砸在了老奶奶家的后窗户上。“啪——”我们听到玻璃破碎的声音，生接——就像兔子一样飞快地逃走了。6.出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。(1)师：你见过兔子逃跑吗？速度怎么样？谁能读读这句话。引导评价：觉得他读得怎么样？(2)让我们一起来当当这逃跑的小兔子吧，齐读。(3)师采访学生：孩了们，你们逃得真快，你们为什么要逃呢？你们在害怕什么？——指名说。(4)师：是呀！我们们害怕被老奶奶发现，害怕被她责骂，还害怕她去告诉爸爸妈妈，要我赔钱还挨打。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。(5)师引：于是，在那天晚

7、上，我一想到——生接。7.引导对比体会“不自在”和“轻松”，出示：“这以后，我却觉得很不自在。”说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？把小男孩想的和做的画岀来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。8练习说话（课件出示便条）师：谁来想像一下，小男孩的便条里写了些什么？敬爱的老奶奶：您好！我是那个打碎玻璃的小男孩。在那个风和日丽的下午，2015年—月—日9、评价师：你喜欢这个小男孩吗？你觉得这是一个什么样的男孩？假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？又会怎样说？（让生充分说。）10.课文中的老奶奶又是怎样

8、做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的6.7自