《春》导学案 (2)

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1、《春》导学案学校：简阳市普安乡初级中学姓名：谢友武课型：新授课学习目标：1、掌握字词“酝酿、应和、薄烟”等。2、把握课文所描绘的几幅画面。3、体会作者对春天的喜爱和赞美之情。学习重点：写景的组织与安排学习方法：自主、合作、探究一、自主学习1、朱自清，字佩弦，号实秋。江苏扬州人，现代散文家、诗人。代表作品有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散文。1925年起，历任清华大学

2、中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。他写的散文艺术成就极高，2、你能把下面的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧！酝酿（）黄晕（）蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）斗笠（）抖擞（）薄烟（）朗润（）稀疏（）鸟巢（）3、下面字词中有几个错别字，你能找出并改正出来吗？花枝招展拱托一年之际在于春赶趟儿软棉棉喉咙吹面不含杨柳风舒活筋骨4、自读课文

3、，完成下列问题。（1）说说作者在文中描绘了几幅画面？这几幅画中有几个特写镜头？盼春、绘春、赞春；特写春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画（2）请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗。春草图：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（《钱塘湖春行》白居易）春花图：迟日江山丽,春风花草香。(《绝句》杜甫)　　春风图：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》）　　春雨图：细雨鱼儿出，微风燕子斜。（《水槛遣心》杜甫)迎春图：乡村年久竞农务，秋歛春耕恐失时。（《鸡犬》宋.陆游歛liǎn,聚集）5、经过学习我们对文章有了初步感知，请你判断朗读这篇文章的情感基调，和朗读

4、的基本语调。情感基调：充满喜悦和希望；基本语调：轻柔、缓慢、自然。6、说说你最喜欢那一幅画面，为什么？我喜欢________，因为_____________________________________________。二、合作探究（一）品味语言你认为文中哪个句子、哪个词语运用最妙？说说理由。【方法链接：在赏析语言时，可以从以下方面入手：恰切的用词；各种修辞方法；各种感官的调动等。】请各小组在绘春（包括五幅图）内容中确定讨论对象，每人说一个自己勾画的感触最深刻的词或句子。可按所给句式亦可自取所好随行随页写出批注。________________________

5、句，使用了____的修辞手法。【通过____（感官）】写出了____的__________特征，尤其是_____词，从_____角度写出了________，从而表现了作者______________的感情。（注：可根据具体情况对所填内容增删）1、在描绘春草图时，作者采用了修辞方法，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。2、在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。________________。有句古诗叫做“红杏枝头

6、春意闹”，一个“闹”字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中，“闹”也比较有新意，这句话写出了。3、春风图，是从__________,___________,___________三个角度来写春风的。第一个角度写出了春风的特点；第二个角度写出了春风的特点；第三个角度写出了春风的特点。4、作者写的是江南的春雨，开头第一句，写出江南春雨的特点，作者对连绵的春雨是什么态度呢？你从可以看出来。“看”后面的三个比喻突出了春雨的特点。5、在迎春图中，为何要挑选风筝来描写呢？如何理解“一年之计在于春”这句话的含义呢？（二）结构特色1、文章的开头有什么作用？【方

7、法链接：分析文章开头的作用，通常要从结构、内容两方面分析，结构上与下文有没有关系？内容上写了什么，表达了作者什么感情。】　　结构上：总领全文，引起下文；内容上：两个“盼望着”表达了作者急切盼望春天的心情。两个“着”“了”给人以亲切喜悦之感。2、这篇课文篇末三段有什么作用？　这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?【方法链接：分析文章结尾的作用，通常也要从结构、内容两方面分析，结构上与前文有没有关系？内容上写了什么，与主题的关系，点明了主题还是进一步深化主题。】结构上：收束全文，首尾照应内容上：三个比喻句分别表现了春天的“新、美、力”，赞美了春天的生命力给

8、人以希望和力量，在强调“